МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
РЕШЕНИЕ КОЛЛЕГИИ
от 11 декабря 2002 г. N 5/2
О КРАЕВОЙ ПРОГРАММЕ "РАЗВИТИЕ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
НА 2002 - 2005 ГОДЫ"
Заслушав и обсудив вопрос "О краевой программе "Развитие
среднего профессионального образования Хабаровского края на 2002 -
2005 годы", коллегия отмечает, что программа разработана в
соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании",
Программой развития среднего профессионального образования России
на 2000 - 2005 годы и Концепцией модернизации российского
образования.
В январе 2001 года программа одобрена советом директоров ссузов
Хабаровского края. Промежуточные итоги ее выполнения заслушаны на
заседании совета директоров ссузов края в июне 2002 года.
Программа разработана в целях создания правовых, экономических,
организационных, методических, научных условий для обеспечения
функционирования и развития среднего профессионального образования
на территории Хабаровского края в интересах личности, общества и
государства.
Коллегия министерства образования Хабаровского края решила:
1. Принять за основу краевую программу "Развитие среднего
профессионального образования Хабаровского края на 2002 - 2005
годы". Внести редакционные правки до 1 января 2003 года.
2. Департаменту высшего и среднего профессионального
образования министерства образования Хабаровского края (Левченко
А.В.) обеспечить реализацию краевой программы "Развитие среднего
профессионального образования Хабаровского края на 2002 - 2005
годы".
3. Контроль за выполнением настоящего решения возложить на
заместителя министра образования Хабаровского края Левченко А.В.
Председатель коллегии
Л.Ф.Обухова
Секретарь коллегии
Н.В.Целуйко
УТВЕРЖДАЮ
Министр образования
Хабаровского края
Л.Ф.Обухова
11 декабря 2002 года
ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ НА 2002 - 2005 ГОДЫ
Программа развития среднего профессионального образования
Хабаровского края принята решением совета директоров средних
специальных учебных заведений Хабаровского края в январе 2001
года.
Программа апробировалась на территории Хабаровского края в 2001
- 2002 годах.
Промежуточные итоги выполнения Программы заслушаны на заседании
совета директоров средних специальных учебных заведений
Хабаровского края в июне 2002 года.
Программа принята решением коллегии Министерства образования
Хабаровского края от 11 декабря 2002 года.
Введение (паспорт программы)
Программа развития среднего профессионального образования
Хабаровского края на 2002 - 2005 годы (далее - Программа)
разработана в соответствии с Законом Российской Федерации "Об
образовании", Федеральной программой развития образования,
Программой развития среднего профессионального образования России
на 2000 - 2005 год, утвержденной Приказом Минобразования
Российской Федерации от 01.02.2000 N 305, и является основой
краевой политики в области среднего профессионального образования.
Цель Программы - создание правовых, экономических,
организационных, методических, научных условий для обеспечения
функционирования, повышения социальной результативности и развития
среднего профессионального образования на территории Хабаровского
края в интересах личности, общества и государства.
Программа может служить основой для принятия решений всеми
субъектами социального партнерства.
Исполнители и соисполнители Программы: Министерство образования
Хабаровского края (дальше - МО ХК), средние специальные учебные
заведения Хабаровского края (дальше - ссузы), ДВ филиал научно-
методического центра СПО Минобразования Российской Федерации
(дальше - ДВФНМЦ СПО), совет директоров средних специальных
учебных заведений Хабаровского края (совет директоров), субъекты
социального партнерства.
Срок реализации программы: 2002 - 2005 годы.
Результаты поэтапного выполнения Программы рассматриваются на
коллегии Министерства образования Хабаровского края и совете
директоров средних специальных учебных заведений.
Программа является документом, открытым для внесения изменений
и дополнений. Корректировка Программы осуществляется ежегодно в
соответствии с решениями Федерального совета по среднему
профессиональному образованию.
Выполнение Программы обеспечивается финансовыми средствами
бюджетов всех уровней, необходимых для функционирования и развития
среднего профессионального образования, дополнительным целевым
финансированием из бюджета края и финансовыми поступлениями из
других источников, обеспечивающих реализацию мероприятий
Программы.
Современное состояние, тенденции развития и проблемы
среднего профессионального образования
в Хабаровском крае
Среднее профессиональное образование (далее - СПО) является
качественно определенным уровнем системы профессионального
образования, занимающим значительное место в удовлетворении
образовательных потребностей личности и общества.
Средняя профессиональная школа Хабаровского края обеспечивает
получение достаточно доступного и массового образования,
направленного на подготовку специалистов среднего звена, повышение
образовательного и культурного уровня личности, что гарантирует не
только профессиональную, но и общеобразовательную ценность этого
уровня образования.
В условиях расслоения общества, снижения территориальной
мобильности малообеспеченных слоев населения возрастает социальная
значимость среднего профессионального образования.
Средние специальные учебные заведения (далее - ссузы)
достаточно равномерно распределены по территории края: 16 (42%)
учебных заведений в Хабаровске, 7 (18,4%) - в Комсомольске-на-
Амуре, 3 - в Николаевске-на-Амуре, по одному - в Амурске,
Вяземском, филиалы в Ванино, Совгавани, Бикине, Чегдомыне,
Солнечном, Охотске, Богородском, Троицком.
В настоящее время на территории Хабаровского края функционирует
39 государственных средних специальных учебных заведений и их
филиалов, 2 негосударственных, а также работают 3 подразделения
высших учебных заведений, реализующих образовательные программы
среднего профессионального образования. Численность студентов
составляет около 30 тыс. человек, учебный процесс обеспечивают
1493 преподавателя.
С 1995 года динамика подготовки специалистов характеризуется
ростом приема и численности студентов.
За последние 5 лет прием вырос в 1,5 раза, при этом численность
студентов увеличилась на 4,5 тыс. чел. или на 20%. По дневной
форме обучается 63% контингента, из них на базе 9 классов - 5080
чел. или 19%.
Количество обучающихся на коммерческой основе по сравнению с
1995 годом выросло в ссузах Хабаровского края в 3 раза (с 3527 до
11140 чел.). Всего на коммерческой основе обучается 42% студентов.
Получила развитие практика целевой контрактной подготовки
специалистов. Количество обучающихся в рамках целевой контрактной
подготовки за пять лет увеличилось в 2,7 раза. Кроме того, в
рамках бюджетного финансирования в течение последних двух лет
практикуется целевой набор для обеспечения квалифицированными
кадрами сельских и отдаленных районов края. В 2002 году в ссузы
края по целевому приему принято 362 чел.
Начиная с 1996 года выпуск специалистов увеличился на 1,3%.
Растет процент получивших направления на работу с 26% (в 1995
году) до 43% (в 2000 году).
Укрепляются связи учебных заведений в рамках социального
партнерства с Департаментом государственной федеральной службы
занятости населения по Хабаровскому краю (дальше - ДГФСЗН),
предприятиями и учреждениями, советом ректоров вузов Хабаровского
края, советом директоров промышленных предприятий.
Современный этап развития среднего профессионального
образования характеризуется значительными изменениями профильной
структуры подготовки кадров. За последние 5 лет возросла доля
приема на экономические и юридические специальности на 13%. В то
же время с 1997 года наблюдается стабилизация и постепенный рост
масштабов подготовки специалистов по техническим специальностям
("Техническое обслуживание средств вычислительной техники и
компьютерных сетей", "Программное обеспечение вычислительной
техники и автоматизированных систем", "Вычислительные машины,
комплексы, системы и сети"), важным направлением является
подготовка специалистов в области сервиса "Парикмахерское
искусство и декоративная косметика", "Дизайн".
Открыты новые специальности, по которым ранее не велась
подготовка в крае: "Аудиовизуальная техника", "Монтаж и
эксплуатация оборудования и систем газоснабжения", "Организация
перевозок и управление движением на транспорте (воздушном,
автомобильном)", "Хлебопекарное, макаронное и кондитерское
производство", "Технология бродильных производств и виноделие",
"Архитектура", в области образования: "Социальная педагогика",
"Технология", "Математика", "Изобразительное искусство и
черчение", "Родной язык" и другие.
За последние 3 года открыта подготовка по 16 новым для края
специальностям.
С целью обеспечения повышения квалификации руководителей и
преподавателей ссузов, а также научно-методического обеспечения
системы среднего профессионального образования в Хабаровске открыт
филиал Научно-методического центра по среднему профессиональному
образованию Минобразования РФ. Кроме того, повышение квалификации
преподавателей спецдисциплин ведется на базе высших учебных
заведений края, для повышения квалификации преподавателей
педагогических учебных заведений и преподавателей
общеобразовательных дисциплин используются возможности
Хабаровского краевого института переподготовки и повышения
квалификации педагогических кадров.
Качество подготовки специалистов улучшилось в результате
введения Государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования.
Возросло разнообразие сети средних специальных учебных
заведений по видам, профилям и организационно-правовым формам
образовательных учреждений. Учебные заведения расширяют спектр
образовательных услуг и становятся многопрофильными,
многоуровневыми и многофункциональными, что в большей степени
проявляется в образовательных учреждениях нового вида - колледжах,
количество которых составляет 28% от общего количества ссузов в
крае.
Внедряются новые педагогические технологии в учебный процесс.
Этому способствуют ставшие традиционными конкурсы "Преподаватель
года", научно-практические конференции.
Развиваются связи среднего профессионального образования с
другими образовательными уровнями как в содержательном, так и в
организационном аспектах. Развивается преемственность
образовательных программ различных уровней профессионального
образования. Растет численность выпускников со средним
профессиональным образованием, ежегодно поступающих в вузы для
продолжения образования. В 2002 году продолжили обучение по
дневной форме 20% выпускников ссузов края (в 1995 - 1,5%). Таким
образом, среднее профессиональное образование не только
обеспечивает получение специальности, но и создает условия для
продвижения личности в образовательной системе.
Одним из направлений совершенствования учебного процесса стала
компьютеризация. Всего в учебных заведениях установлено более 1500
компьютеров. Один компьютер приходится в среднем на 12 студентов
дневного отделения. Более 75% компьютерного парка составляют
компьютеры нового поколения. Имеют выход в сеть INTERNET десять
учебных заведений.
Дальнейшее развитие получил государственно-общественный
характер управления средним профессиональным образованием.
Действует совет директоров средних специальных учебных заведений
Хабаровского края, работают краевые научно-методические советы
преподавателей.
Реализация государственной политики в области СПО при поддержке
Правительства края позволила обеспечить сохранение и развитие сети
учебных заведений, рост масштабов, совершенствование структуры и
содержания подготовки специалистов среднего звена в соответствии с
изменяющимися социально-экономическими условиями.
Вместе с тем, функционирование и развитие СПО сопряжено с
наличием ряда проблем, обусловленных как внешними, так и
внутренними особенностями современного этапа деятельности
образовательной системы.
Нарушение традиционных связей учебных заведений с потребителями
кадров, слабое влияние профессиональных сообществ на развитие
образовательной системы, недостаточное взаимодействие органов
управления образованием с территориальными службами занятости
населения затрудняет приведение содержания и структуры образования
в соответствие с потребностями экономики и социальной сферы,
организацию практической подготовки студентов, трудоустройство
выпускников.
Низок уровень социальной поддержки со стороны государства
студентов и работников ссузов.
Требует серьезного совершенствования система нравственного,
гражданского, патриотического воспитания молодежи в средних
специальных учебных заведениях.
Не проработан механизм эффективного взаимодействия в сфере
образования федеральных, региональных и отраслевых органов
управления.
Отсутствует целостная система контроля деятельности ссузов,
обеспечивающая достижение требуемого качества подготовки
специалистов.
Несовершенство правовой базы профессионального образования на
федеральном и региональном уровне значительно затрудняет
образовательную и хозяйственную деятельность учебных заведений в
новых социально-экономических условиях.
Концептуальные основы развития среднего
профессионального образования в Хабаровском крае
В соответствии с особенностями современного этапа и
перспективами развития экономики и социальной сферы происходит
увеличение потребности в специалистах среднего звена, изменение их
места, роли и функций, повышение требований к компетентности,
технологической культуре и качеству труда.
Наряду с традиционными местами деятельности расширяется
занятость специалистов со средним специальным образованием в
рыночной инфраструктуре (маркетинговое, финансовое, правовое
обеспечение), налогово-бюджетной сфере, управлении персоналом.
Возрастает использование специалистов среднего звена в
сервисном обслуживании населения (технический, технологический,
информационный, транспортно-коммуникационный, социально-культурный
сервис), где они являются наиболее массовой и мобильной частью
рабочей силы.
Расширяется потребность в кадрах со средним профессиональным
образованием в социальной сфере (пенсионное обеспечение,
здравоохранение, культура и искусство, различные формы социально-
психологической поддержки населения, реабилитационная
деятельность, образовательные услуги, в том числе для лиц с
особыми образовательными потребностями).
Развитие малого предпринимательства не только расширяет сферу
использования специалистов среднего звена, но и предоставляет им
принципиально новые возможности для создания новых рабочих мест
для себя и для других.
Ведущая роль в развитии отраслей экономики принадлежит
наукоемким и информационным технологиям, применение которых
сопровождается увеличением количества рабочих мест, требующих
среднего профессионального образования.
Происходит значительное расширение функций специалистов
среднего звена, таких как обеспечение административно-технической
поддержки процессов управления, непосредственного управления
сложными техническими, технологическими и информационными
системами, контроля качества потребительских и экологических
характеристик продукции, ее безопасности.
Развитие социокультурных процессов приводит к формированию
нового потребителя среднего профессионального образования, для
которого оно носит общепрофессиональный характер в соответствии с
индивидуальными возможностями и запросами. В этом случае среднее
профессиональное образование выполняет функцию повышения
образовательного уровня личности. В первую очередь это характерно
для педагогического, социально-гуманитарного образования,
образования в области искусства, которое формирует общекультурные
ценности, нормы национальной культуры и региональные традиции.
Увеличивается роль среднего профессионального образования в
становлении духовных идеалов молодежи, оказании ей помощи в
самовоспитании, самоопределении, нравственном
самосовершенствовании, освоении социального опыта.
Все это обусловливает необходимость расширения подготовки
специалистов со средним профессиональным образованием.
Перспективы развития экономики и социальной сферы требуют от
специалиста среднего звена новых профессиональных и личностных
качеств, среди которых следует выделить системное мышление,
экологическую, правовую, информационную, коммуникативную культуру,
культуру предпринимательства, умение оценивать свои возможности и
умение предъявлять их другим, способность к осознанному анализу
своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях
неопределенности, приобретению новых знаний, творческую активность
и ответственность за выполняемую работу.
Это обусловливает необходимость перехода системы СПО на
реализацию модели опережающего образования, в основе которого
лежит идея развития личности. Опережающее образование, в отличие
от традиционного, ориентируется в подготовке специалистов не
только на конкретную профессиональную деятельность, но и на
формирование готовности к освоению новых знаний, приобретению
многофункциональных умений и обеспечивает профессиональную
мобильность и конкурентоспособность выпускника, отвечающего
запросам современного и перспективного рынка труда.
В соответствии с изменением требований к среднему
профессиональному образованию определяются следующие основные
исходные принципы его развития.
Принцип вариативности образования предполагает гибкое
реагирование среднего профессионального образования на изменение
внешней среды и как следствие - диверсификацию профессиональных
образовательных программ, видов и организационно-правовых форм
ссузов, а также форм государственно-общественного управления и
социального партнерства.
Принцип регионализации образования предполагает
последовательную ориентацию деятельности учебных заведений на
комплексное социально-экономическое развитие региона, местные
рынки труда и запросы населения, гибкое сочетание федерального,
отраслевого и регионального управления ссузами с участием
государственно-общественных структур.
Принцип непрерывности образования предполагает преемственность
СПО с другими образовательными уровнями с учетом сложившихся
традиций формирования структуры и содержания образования. Исходным
моментом в развитии взаимодействия СПО с начальным
профессиональным и высшим образованием является общность совместно
принятых концептуальных подходов и их реализация в подготовке
кадров, удовлетворение потребностей личности в непрерывном
образовании. При реализации программ дополнительного
профессионального образования средняя профессиональная школа
должна формировать гибкие системы повышения квалификации и
переподготовки кадров с ориентацией на удовлетворение
индивидуальных профессиональных образовательных потребностей.
Принцип автономности ссузов предполагает развитие их
академической и хозяйственной самостоятельности, совершенствование
механизма самоуправления, формирование программ экономического
развития образовательных учреждений.
Принцип эффективности социального взаимодействия отражает
необходимость согласования действий всех субъектов социального
партнерства и направлен на формирование и проведение единой
образовательной политики в целях развития СПО.
Направления развития системы среднего
профессионального образования
1. Содержание среднего профессионального образования и
организация образовательного процесса
Задачи:
- приведение профессиональных образовательных программ в
соответствие с запросами личности, потребностями рынка труда,
перспективами развития экономики и социальной сферы;
- изменение структуры содержания подготовки специалистов и его
качественное обновление с учетом перехода на опережающее
образование, обеспечивающее развитие личностно-профессионального
потенциала специалистов и их мобильности;
- совершенствование воспитательного процесса, создание условий
гармоничного развития личности и реализации ее творческой
активности.
Основные направления:
- совершенствование структуры специальностей в соответствии с
потребностями рынка труда;
- развитие гибкости, вариативности и открытости
профессиональных образовательных программ;
- преемственность среднего профессионального образования с
другими уровнями образования;
- гуманизация и гуманитаризация образования;
- усиление общенаучной и общепрофессиональной подготовки;
- информатизация образования;
- введение в действие нового поколения государственных
образовательных стандартов;
- формирование учебно-методического обеспечения
образовательного процесса;
- совершенствование и гибкое сочетание в образовательном
процессе форм обучения (очной, очно-заочной, заочной, экстерната);
- поддержка и развитие инновационных образовательных программ и
технологий;
- введение новых технологий и методов обучения, в том числе и
дистанционного обучения;
- развитие научно-исследовательской и иной творческой
деятельности преподавателей и студентов;
- развитие и совершенствование внеучебной деятельности
студентов;
- развитие воспитательной среды, обеспечение вариативности
воспитательных систем.
Перечень мероприятий
------T---------------------------------T-----------T------------¬
¦ N ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Исполнители ¦
¦ п/п ¦ ¦реализации,¦ ¦
¦ ¦ ¦ годы ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦1.1. ¦Разработать перечень новых ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦специальностей, открытие которых ¦всего ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦необходимо для развития ¦периода ¦ ¦
¦ ¦Хабаровского края ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦1.2. ¦Разработать рекомендательный ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦перечень специальных дисциплин ¦всего ¦совет ¦
¦ ¦(по выбору студентов), изучаемых ¦периода ¦директоров ¦
¦ ¦в ссузах ¦ ¦ДВФНМЦ СПО ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦1.3. ¦Создавать творческие группы, ¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦готовить и издавать учебные и ¦всего ¦ ¦
¦ ¦учебно-методические пособия, в ¦периода ¦ ¦
¦ ¦том числе по вопросам ¦ ¦ ¦
¦ ¦социально-экономической ¦ ¦ ¦
¦ ¦жизни края (экономика края, ¦ ¦ ¦
¦ ¦природные ресурсы, литература и ¦ ¦ ¦
¦ ¦искусство, экология Дальнего ¦ ¦ ¦
¦ ¦Востока и т.д.) для студентов ¦ ¦ ¦
¦ ¦ссузов ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦1.4. ¦Проводить краевые ¦2002 ¦МО ХК ¦
¦ ¦научно-практические конференции ¦2003 ¦совет ¦
¦ ¦по вопросам внедрения новых ¦2005 ¦директоров ¦
¦ ¦технологий и активных методов ¦ ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦обучения ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦1.5. ¦Разработать рекомендации по ¦2003 - 2004¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦введению регионального компонента¦ ¦ ¦
¦ ¦в ГОС СПО ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦1.6. ¦Принять участие в проведении ¦2003 - 2005¦МО ХК ¦
¦ ¦эксперимента по введению единого ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦государственного экзамена ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦1.7. ¦Проводить краевые выставки ¦2002 ¦МО ХК ¦
¦ ¦научно-исследовательских и ¦2004 ¦совет ¦
¦ ¦технических работ студентов ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦ссузов ¦ ¦ДВФНМЦ СПО ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦1.8. ¦Подготовить предложения по ¦2002 ¦МО ХК ¦
¦ ¦заключению договоров о ¦ ¦совет ¦
¦ ¦закреплении учебных заведений за ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦базовыми предприятиями ¦ ¦совет ¦
¦ ¦ ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦ ¦ ¦промышленных¦
¦ ¦ ¦ ¦предприятий ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦1.9. ¦Разработать единые параметры ¦2002 ¦МО ХК ¦
¦ ¦комплексной системы оценки ¦ ¦совет ¦
¦ ¦качества подготовки выпускников ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦ ¦ ¦ДВФНМЦ СПО ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦1.10.¦Реализовать подпрограмму ¦2002 ¦МО ХК ¦
¦ ¦"Развитие воспитания в системе ¦ ¦совет ¦
¦ ¦среднего профессионального ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦образования Хабаровского края" ¦ ¦ ¦
L-----+---------------------------------+-----------+-------------
2. Масштабы и структура подготовки специалистов со
средним профессиональным образованием
Задача - приведение масштабов профильной структуры подготовки и
территориального размещения подготовки специалистов среднего звена
в соответствие с запросами населения и потребностями рынка труда
Хабаровского края, динамикой и перспективами развития экономики и
социальной сферы, с учетом комплексного развития Хабаровского
края, приближения образовательных услуг к населению, расширение
целевой контрактной подготовки кадров и целевого заказа
специалистов для северных и отдаленных районов края.
Основные направления:
- формирование объемов и профильной структуры подготовки
специалистов в соответствии с потребностями населения и рынка
труда;
- расширение подготовки специалистов для наукоемких технологий
и высокотехнологичных производств, для обеспечения информационных
технологий, общегосударственных систем инфраструктуры, для
социальной сферы, в области сервиса, для сельских и северных
районов края, для национальных сел Приамурья;
- согласование масштабов профильной структуры подготовки
специалистов среднего звена с динамикой развития других уровней
образования;
- развитие сети средних специальных учебных заведений различных
организационно-правовых форм, а также сети филиалов ссузов;
- развитие многопрофильности и многофункциональности учебных
заведений как основы расширения спектра образовательных услуг.
Создание и развитие многопрофильных учебных заведений как ведущих
центров среднего профессионального образования;
- развитие колледжа как многоуровневого, инновационного
образовательного учреждения СПО, реализующего широкий перечень
образовательных программ;
- развитие учебно-производственных комплексов, осуществляющих
наряду с реализацией образовательных программ СПО производственную
деятельность, соответствующую профилю подготовки специалистов.
Перечень мероприятий
------T---------------------------------T-----------T------------¬
¦ N ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Исполнители ¦
¦ п/п ¦ ¦реализации,¦ ¦
¦ ¦ ¦ годы ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦2.1. ¦Создание краевого Центра по ¦2002 - 2003¦МО ХК ¦
¦ ¦изучению рынка труда и ¦ ¦совет ¦
¦ ¦прогнозированию развития среднего¦ ¦директоров ¦
¦ ¦профессионального образования на ¦ ¦ ¦
¦ ¦базе Хабаровского автодорожного ¦ ¦ ¦
¦ ¦техникума ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦2.2. ¦Организовать проведение ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦мониторинга востребованности ¦всего ¦ДФГСЗН ¦
¦ ¦выпускников ссузов на рынке труда¦периода ¦ ¦
¦ ¦в территориальном и ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональном аспектах ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦2.3. ¦Разработка рекомендаций по ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦структуре подготовки специалистов¦всего ¦ДФГСЗН ¦
¦ ¦среднего звена и ¦периода ¦ ¦
¦ ¦совершенствованию сети средних ¦ ¦ ¦
¦ ¦специальных учебных заведений ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦2.4. ¦Формирование контрольных цифр ¦Ежегодно ¦МО ХК ¦
¦ ¦приема с учетом потребностей ¦ ¦ДФГСЗН ¦
¦ ¦регионального рынка труда и ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦увеличением объемов целевой ¦ ¦ ¦
¦ ¦контрактной подготовки ¦ ¦ ¦
¦ ¦специалистов со средним ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональным образованием ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦2.5. ¦Создание филиалов и ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦представительств учреждений СПО с¦всего ¦ссузы ¦
¦ ¦учетом их территориальной ¦периода ¦ ¦
¦ ¦доступности ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦2.6. ¦Анализ практики и подготовка ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦предложений по формированию много¦всего ¦ДФГСЗН ¦
¦ ¦профильности и ¦периода ¦ ¦
¦ ¦многофункциональности средних ¦ ¦ ¦
¦ ¦специальных учебных заведений ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦2.7. ¦Разработка программы развития ¦2002 ¦МО ХК ¦
¦ ¦колледжа малого города ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦2.8. ¦Анализ практики функционирования ¦2002 - 2003¦МО ХК ¦
¦ ¦и разработка рекомендаций по ¦ ¦ ¦
¦ ¦развитию учебно-производственных ¦ ¦ ¦
¦ ¦комплексов ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦2.9. ¦Информационно-методическая ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦поддержка негосударственного ¦всего ¦ ¦
¦ ¦сектора системы среднего ¦периода ¦ ¦
¦ ¦профессионального образования ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦2.10.¦Издание информационного ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦справочника о структуре ¦всего ¦ДФГСЗН ¦
¦ ¦подготовки специалистов со ¦периода ¦ ¦
¦ ¦средним профессиональным ¦ ¦ ¦
¦ ¦образованием ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦2.11.¦Составление карты размещения ¦2002 ¦МО ХК ¦
¦ ¦филиалов ссузов на территории ¦ ¦ ¦
¦ ¦края ¦ ¦ ¦
L-----+---------------------------------+-----------+-------------
3. Организационно-экономические отношения в системе
среднего профессионального образования
Задача - совершенствование организационно-экономического
механизма деятельности учреждений системы среднего
профессионального образования, формирование экономической основы
развития учебных заведений в современных социально-экономических
условиях.
Основные направления:
- содействие в обеспечении полного бюджетного финансирования
образовательных учреждений в соответствии с расчетными
нормативами;
- содействие развитию системы многоканального финансирования
образовательных учреждений;
- упорядочение отношений собственности в системе среднего
профессионального образования, развитие соучредительства
образовательных учреждений;
- развитие договорных отношений между учебными заведениями и
организациями различных организационно-правовых форм, направленное
на расширение подготовки по заказам юридических лиц с оплатой ими
стоимости обучения;
- использование производственного потенциала средних
специальных учебных заведений для развития их образовательной и
хозяйственной деятельности;
- расширение участия студентов в производственной деятельности
учебных заведений;
- развитие инновационной деятельности образовательных
учреждений в области организационно-экономических отношений;
- формирование системы маркетинга образовательных услуг и
потребности в специалистах со средним профессиональным
образованием.
Перечень мероприятий
------T---------------------------------T-----------T------------¬
¦ N ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Исполнители ¦
¦ п/п ¦ ¦реализации,¦ ¦
¦ ¦ ¦ годы ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦3.1. ¦Формирование многоуровневых ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦учебных заведений и ¦всего ¦ссузы ¦
¦ ¦учебно-производственных ¦периода ¦ ¦
¦ ¦комплексов ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦3.2. ¦Участие в реализации программы ¦2002 - 2005¦МО ХК ¦
¦ ¦"Колледж малого города" ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦3.3. ¦Формирование системы оказания ¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦платных образовательных услуг: ¦всего ¦ ¦
¦ ¦- открытие новых специальностей ¦периода ¦ ¦
¦ ¦на коммерческой основе; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- развитие дистанционного ¦ ¦ ¦
¦ ¦образования; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- экстерната; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- системы дополнительного ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессионального образования ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦3.4. ¦Организация работы по подготовке ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦специалистов в рамках краевого ¦всего ¦ ¦
¦ ¦целевого заказа для сельских и ¦периода ¦ ¦
¦ ¦отдаленных районов края ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦3.5. ¦Привлечение дополнительных ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦финансовых средств из ¦всего ¦ссузы ¦
¦ ¦федерального бюджета путем: ¦периода ¦ ¦
¦ ¦- участия в федеральных целевых ¦ ¦ ¦
¦ ¦программах по капитальному ¦ ¦ ¦
¦ ¦строительству и реконструкции ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебных заведений; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- включения в проекты и программы¦ ¦ ¦
¦ ¦министерств и ведомств по ¦ ¦ ¦
¦ ¦укреплению и совершенствованию ¦ ¦ ¦
¦ ¦материально-технической базы ¦ ¦ ¦
¦ ¦ссузов; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- включения в планы по ¦ ¦ ¦
¦ ¦капитальному ремонту зданий и ¦ ¦ ¦
¦ ¦сооружений учебных заведений ¦ ¦ ¦
¦ ¦и общежитий ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦3.6. ¦Анализ демографической, ¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦экономической и культурной ¦всего ¦ ¦
¦ ¦ситуации в регионе с целью ¦периода ¦ ¦
¦ ¦определения запросов личности, ¦ ¦ ¦
¦ ¦потребностей рынка труда, ¦ ¦ ¦
¦ ¦перспектив развития экономической¦ ¦ ¦
¦ ¦и социальной сфер ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦3.7. ¦Внесение предложений в бюджетное ¦Ежегодно ¦МО ХК ¦
¦ ¦послание в Законодательную Думу ¦ ¦ ¦
¦ ¦Хабаровского края по вопросу ¦ ¦ ¦
¦ ¦включения мероприятий, проводимых¦ ¦ ¦
¦ ¦в крае в системе СПО ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦3.8. ¦Разработать рекомендации по ¦2002 ¦совет ¦
¦ ¦формированию и использованию ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦внебюджетных средств в ссузах ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦3.9. ¦Развитие социально-экономических ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦отношений между ссузами края ¦всего ¦совет ¦
¦ ¦ ¦периода ¦директоров ¦
L-----+---------------------------------+-----------+-------------
4. Управление средним профессиональным образованием
Задача - формирование эффективной системы государственно-
общественного регулирования деятельности учреждений среднего
профессионального образования в условиях децентрализации и
демократизации образования, расширение автономности учебных
заведений.
Основные направления:
- обеспечение развития самостоятельности ссузов,
совершенствование механизмов самоуправления;
- обеспечение взаимодействия с федеральными и отраслевыми
органами управления образованием на основе взаимосвязанных
программ развития;
- совершенствование механизма лицензирования образовательной
деятельности, системы аттестации и государственной аккредитации
средних специальных учебных заведений;
- содействие развитию общественных организаций, расширение их
взаимодействия с государственными и региональными органами
управления образованием;
- развитие студенческого самоуправления в образовательном
учреждении;
- мониторинг развития системы среднего профессионального
образования.
Перечень мероприятий
------T---------------------------------T-----------T------------¬
¦ N ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Исполнители ¦
¦ п/п ¦ ¦реализации,¦ ¦
¦ ¦ ¦ годы ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦4.1. ¦Анализ структуры управления ¦2004 ¦МО ХК ¦
¦ ¦средним профессиональным ¦ ¦ ¦
¦ ¦образованием в крае, определение ¦ ¦ ¦
¦ ¦эффективных моделей управления ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦4.2. ¦Подготовка рекомендаций по ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦развитию самоуправления ссузов, ¦всего ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦совершенствованию его форм, в том¦периода ¦ ¦
¦ ¦числе студенческого ¦ ¦ ¦
¦ ¦самоуправления. Проведение ¦ ¦ ¦
¦ ¦совещаний-семинаров руководителей¦ ¦ ¦
¦ ¦ссузов по развитию самоуправления¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦4.3. ¦Формирование предложений по ¦2003 ¦МО ХК ¦
¦ ¦оптимизации региональной системы ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления СПО ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦4.4. ¦Формирование механизма ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦совершенствования и координации ¦всего ¦ ¦
¦ ¦взаимодействия органов управления¦периода ¦ ¦
¦ ¦образованием различных уровней, ¦ ¦ ¦
¦ ¦отраслевых и ¦ ¦ ¦
¦ ¦общественно-государственных ¦ ¦ ¦
¦ ¦органов управления образованием ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦4.5. ¦Разработка мер по поддержке ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦общественных организаций, ¦всего ¦ ¦
¦ ¦способствующих развитию системы ¦периода ¦ ¦
¦ ¦СПО; расширение практики их ¦ ¦ ¦
¦ ¦участия в управлении СПО ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦4.6. ¦Мониторинг развития системы СПО в¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦крае ¦всего ¦ ¦
¦ ¦ ¦периода ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦4.7. ¦Формирование базы данных о ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦деятельности ссузов ¦всего ¦ ¦
¦ ¦ ¦периода ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦4.8. ¦Организация систематического ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦освещения деятельности ссузов ¦всего ¦совет ¦
¦ ¦края в средствах массовой ¦периода ¦директоров ¦
¦ ¦информации ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦4.9. ¦Разработка рейтинговой оценки ¦2003 ¦МО ХК ¦
¦ ¦деятельности ссузов ¦ ¦ ¦
L-----+---------------------------------+-----------+-------------
5. Кадровое обеспечение среднего
профессионального образования
Задача - развитие кадрового потенциала средних специальных
учебных заведений в соответствии с современными требованиями к
подготовке специалистов.
Основные направления:
Развитие системы подготовки, профессиональной переподготовки и
повышения квалификации кадров для среднего профессионального
образования:
- подготовка педагогических и управленческих кадров для системы
среднего профессионального образования;
- формирование целевого заказа на подготовку специалистов для
обеспечения ссузов педагогическими кадрами;
- дополнительное педагогическое образование для преподавателей
специальных дисциплин;
- профессиональная переподготовка преподавателей гуманитарного
и социально-экономического профилей;
- содействие подготовке преподавателей в вузах края по новым
специальностям и дисциплинам;
- освоение новых технологий обучения (информационных,
модульных, личностно-ориентированных и др.);
- использование новых форм повышения квалификации
(педагогические мастерские, стажировки);
- совершенствование системы аттестации руководящих и
педагогических кадров;
- формирование резерва руководящих кадров учебных заведений;
- обновление преподавательского состава, привлечение молодых
специалистов, выпускников вузов к преподавательской деятельности в
ссузах;
- привлечение к преподаванию специальных дисциплин работников,
имеющих опыт производственной деятельности.
Перечень мероприятий
-----T---------------------------------T-----------T-------------¬
¦ N ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Ответственные¦
¦ п/п¦ ¦реализации,¦ ¦
¦ ¦ ¦ годы ¦ ¦
+----+---------------------------------+-----------+-------------+
¦5.1.¦Формирование резерва ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦руководителей ссузов ¦всего ¦ ¦
¦ ¦ ¦периода ¦ ¦
+----+---------------------------------+-----------+-------------+
¦5.2.¦Мониторинг кадровой ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦обеспеченности ссузов ¦всего ¦ ¦
¦ ¦ ¦периода ¦ ¦
+----+---------------------------------+-----------+-------------+
¦5.3.¦Формирование целевого заказа на ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦подготовку кадров высшей научной ¦всего ¦совет ¦
¦ ¦квалификации для среднего ¦периода ¦директоров ¦
¦ ¦профессионального образования ¦ ¦ ¦
+----+---------------------------------+-----------+-------------+
¦5.4.¦Выделение в аспирантурах вузов ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦края бюджетных или льготных мест ¦всего ¦ ¦
¦ ¦для преподавателей ссузов ¦периода ¦ ¦
+----+---------------------------------+-----------+-------------+
¦5.5.¦Содействие развитию ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦Дальневосточного филиала ¦всего ¦ ¦
¦ ¦Научно-методического Центра по ¦периода ¦ ¦
¦ ¦СПО Минобразования Российской ¦ ¦ ¦
¦ ¦Федерации ¦ ¦ ¦
+----+---------------------------------+-----------+-------------+
¦5.6.¦Организация повышения ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦квалификации резерва ¦всего ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦руководителей ссузов, зам. ¦периода ¦совет ¦
¦ ¦директоров, преподавателей ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦(экологии, основ военной службы, ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦социально-экономических и ¦ ¦ ¦
¦ ¦гуманитарных дисциплин, ¦ ¦ ¦
¦ ¦бухгалтеров, руководителей ¦ ¦ ¦
¦ ¦физвоспитания и др.) ¦ ¦ ¦
+----+---------------------------------+-----------+-------------+
¦5.7.¦Согласование единых требований к ¦2003 ¦МО ХК ¦
¦ ¦программам повышения квалификации¦ ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦в системе повышения квалификации ¦ ¦ ¦
¦ ¦преподавателей ссузов ¦ ¦ ¦
L----+---------------------------------+-----------+--------------
6. Социально-экономическая поддержка обучающихся
и работников средних специальных учебных заведений
Задача - формирование системы социально-экономической поддержки
сотрудников, преподавателей и студентов.
Основные направления:
- совершенствование системы оплаты труда из внебюджетных
средств;
- формирование системы стимулирования работников;
- совершенствование социальных гарантий и льгот для студентов и
работников; обеспечение отдыха, медицинского обслуживания,
развитие других форм социальной поддержки;
- создание системы содействия занятости студентов и
трудоустройству выпускников.
Перечень мероприятий
-----T---------------------------------T-----------T-------------¬
¦ N ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Ответственные¦
¦ п/п¦ ¦ ¦ ¦
+----+---------------------------------+-----------+-------------+
¦6.1.¦Разработка системы мер по ¦В течение ¦совет ¦
¦ ¦улучшению морального и ¦всего ¦директоров ¦
¦ ¦материального стимулирования ¦периода ¦ ¦
¦ ¦работников ссузов ¦ ¦ ¦
+----+---------------------------------+-----------+-------------+
¦6.2.¦Подготовка предложений по ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦улучшению социального обеспечения¦всего ¦совет ¦
¦ ¦работников ссузов ¦периода ¦директоров ¦
+----+---------------------------------+-----------+-------------+
¦6.3.¦Расширение социального ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦обеспечения студентов ¦всего ¦совет ¦
¦ ¦(детей-сирот, детей, оставшихся ¦периода ¦директоров ¦
¦ ¦без попечения родителей, ¦ ¦ ¦
¦ ¦детей-инвалидов, детей из числа ¦ ¦ ¦
¦ ¦малочисленных народов Севера и ¦ ¦ ¦
¦ ¦т.д.) ¦ ¦ ¦
+----+---------------------------------+-----------+-------------+
¦6.4.¦Подготовка предложений о ¦В течение ¦совет ¦
¦ ¦совершенствовании ¦всего ¦директоров ¦
¦ ¦социально-культурного обеспечения¦периода ¦ ¦
¦ ¦студентов и работников ¦ ¦ ¦
+----+---------------------------------+-----------+-------------+
¦6.5.¦Расширение сети и ¦В течение ¦совет ¦
¦ ¦совершенствование работы Центров ¦всего ¦директоров ¦
¦ ¦содействия занятости молодежи и ¦периода ¦ДФГСЗН ¦
¦ ¦трудоустройства выпускников ¦ ¦ ¦
¦ ¦ссузов ¦ ¦ ¦
+----+---------------------------------+-----------+-------------+
¦6.6.¦Разработка системы мер по ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦улучшению условий труда ¦всего ¦совет ¦
¦ ¦работников и учебы студентов ¦периода ¦директоров ¦
+----+---------------------------------+-----------+-------------+
¦6.7.¦Проведение аттестации рабочих ¦В течение ¦совет ¦
¦ ¦мест в соответствии с ¦всего ¦директоров ¦
¦ ¦требованиями охраны труда ¦периода ¦ссузы ¦
+----+---------------------------------+-----------+-------------+
¦6.8.¦Разработка рекомендаций по ¦2003 ¦совет ¦
¦ ¦созданию и функционированию ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦Попечительских советов ¦ ¦МО ХК ¦
L----+---------------------------------+-----------+--------------
7. Научное обеспечение среднего
профессионального образования
Задача - развитие научных исследований по важнейшим проблемам в
области среднего профессионального образования.
Основные направления:
- прогнозирование основных направлений научных исследований в
области среднего профессионального образования в Хабаровском крае;
- развитие среднего профессионального образования в системе
непрерывного образования;
- разработка методологии: опережающего обучения, личностно-
ориентированного подхода, дистанционного обучения, оценки качества
образования и эффективности деятельности средних специальных
учебных заведений;
- создание экспериментальных площадок в системе среднего
профессионального образования;
- развитие системы научно-методического сопровождения
образовательного процесса в ссузах.
Перечень мероприятий
------T---------------------------------T-----------T------------¬
¦ N ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Исполнители ¦
¦ п/п ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦7.1. ¦Создание творческих групп на базе¦В течение ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦ДВФНМЦ СПО по актуальным ¦всего ¦ ¦
¦ ¦направлениям научно- ¦периода ¦ ¦
¦ ¦исследовательской и научно- ¦ ¦ ¦
¦ ¦методической работы ссузов края ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦7.2. ¦Создание экспериментальных ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦площадок по: ¦всего ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦- разработке программно- ¦периода ¦совет ¦
¦ ¦методической и нормативной ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦документации; ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦- изучению и внедрению ¦ ¦ ¦
¦ ¦инновационных технологий в ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебный процесс; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- внедрению блочно-модульной ¦ ¦ ¦
¦ ¦рейтинговой системы обучения; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- компьютеризации учебного ¦ ¦ ¦
¦ ¦процесса; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- изучению и созданию ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитательной системы в ссузах ¦ ¦ ¦
¦ ¦края; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- научно-исследовательская и ¦ ¦ ¦
¦ ¦творческая работа в ссузах ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦7.3. ¦Проведение научно-практических ¦ ¦ ¦
¦ ¦конференций, семинаров: ¦ ¦ ¦
¦ ¦- модернизация среднего ¦2002 ¦МО ХК ¦
¦ ¦профессионального образования; ¦ ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦- опыт внедрения ГОС СПО нового ¦2003 ¦совет ¦
¦ ¦поколения; ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦- дополнительное образование: ¦2005 ¦ссузы ¦
¦ ¦проблемы и перспективы ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦7.4. ¦Выпуск ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦информационно-методического ¦всего ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦бюллетеня "Россыпи идей и опыта",¦периода ¦совет ¦
¦ ¦издание сборников по материалам ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦научно-практических конференций ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦7.5. ¦Проведение смотров-конкурсов: ¦1 раз в два¦МО ХК ¦
¦ ¦- "Преподаватель года"; ¦года ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦- информационно-методических ¦ ¦совет ¦
¦ ¦центров ссузов и методических ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦разработок ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦7.6. ¦Создание на базе ДВФНМЦ СПО ¦2002 ¦МО ХК ¦
¦ ¦научно-методического совета и ¦ ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦редакционно-издательского центра ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦7.7. ¦Создание консалтинговой службы ¦2002 ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦обеспечения педагогической и ¦ ¦ ¦
¦ ¦управленческой деятельности в ¦ ¦ ¦
¦ ¦рамках учебно-научно- ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогического комплекса ХГПУ - ¦ ¦ ¦
¦ ¦ДВФНМЦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦7.8. ¦Согласование предложений и ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦тематики ¦всего ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦научно-исследовательских работ, ¦периода ¦совет ¦
¦ ¦процедуры освоения и внедрения ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦инновационных педагогических ¦ ¦совет ¦
¦ ¦технологий ¦ ¦ректоров ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦7.9. ¦Мониторинг научных исследований в¦В течение ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦области СПО. Создание банка ¦всего ¦ ¦
¦ ¦данных ¦периода ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦7.10.¦Участие в ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦научно-исследовательских ¦всего ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦программах Минобразования ¦периода ¦ ¦
¦ ¦Российской Федерации ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦7.11.¦Формирование и реализация ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦механизма взаимодействия учебных ¦всего ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦заведений с ¦периода ¦ ¦
¦ ¦научно-исследовательскими ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждениями, научными и ¦ ¦ ¦
¦ ¦творческими сообществами ¦ ¦ ¦
L-----+---------------------------------+-----------+-------------
8. Социальное партнерство в системе среднего
профессионального образования
Задача - расширение пространства социального партнерства.
Развитие различных форм взаимодействия его субъектов.
Основные направления деятельности субъектов социального
партнерства:
- определение перечня образовательных услуг, востребованных на
рынке труда;
- определение требований к качеству подготовки специалистов и
участие в итоговой аттестации выпускников;
- определение требований к качеству учебно-программной
документации;
- совершенствование организации образовательного процесса;
- развитие учебно-материальной базы учебных заведений;
- оценка деятельности образовательных учреждений, участие в
лицензировании, аттестации и государственной аккредитации
образовательных учреждений;
- формирование и реализация вариативных образовательных систем;
- профориентация различных категорий населения;
- трудоустройство выпускников средних специальных учебных
заведений.
Перечень мероприятий
------T---------------------------------T-----------T------------¬
¦ N ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Исполнители ¦
¦ п/п ¦ ¦реализации,¦ ¦
¦ ¦ ¦ и годы ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦8.1. ¦Создание банка данных о субъектах¦2002 ¦МО ХК ¦
¦ ¦социального партнерства ¦ ¦совет ¦
¦ ¦ ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦ ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦8.2. ¦Заключение договоров о ¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦сотрудничестве между субъектами ¦всего ¦ ¦
¦ ¦социального партнерства ¦периода ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦8.3. ¦Организация взаимодействия ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦субъектов социального партнерства¦всего ¦совет ¦
¦ ¦в оценке качества подготовки ¦периода ¦директоров ¦
¦ ¦специалистов ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦8.4. ¦Согласование перечня ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦специальностей и специализаций в ¦всего ¦ДФГСЗН ¦
¦ ¦соответствии с потребностями ¦периода ¦ссузы ¦
¦ ¦потребителей кадров ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦8.5. ¦Разработка перспективных планов ¦2002 ¦ссузы ¦
¦ ¦организации взаимодействия ¦ ¦ ¦
¦ ¦субъектов социального партнерства¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦8.6. ¦Организационно-методическое ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦обеспечение функционирования ¦всего ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦Попечительских советов средних ¦периода ¦ ¦
¦ ¦специальных учебных заведений ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦8.7. ¦Внедрение эффективных моделей ¦2002 - 2005¦ссузы ¦
¦ ¦организации производственной ¦ ¦ ¦
¦ ¦(профессиональной) практики ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦8.8. ¦Разработка предложений по ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦развитию института спонсорства ¦всего ¦совет ¦
¦ ¦средних специальных учебных ¦периода ¦директоров ¦
¦ ¦заведений субъектами социального ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦партнерства ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦8.9. ¦Разработка системы оценки ¦2003 ¦МО ХК ¦
¦ ¦деятельности по трудоустройству ¦ ¦ДФГСЗН ¦
¦ ¦выпускников учреждений СПО и ¦ ¦совет ¦
¦ ¦организация конкурса на лучшую ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦постановку работы по ¦ ¦ ¦
¦ ¦трудоустройству выпускников ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦8.10.¦Содействие трудоустройству ¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦выпускников: ¦всего ¦ДФГСЗН ¦
¦ ¦- организация и проведение ¦периода ¦ ¦
¦ ¦презентации выпускников в рамках ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебных заведений; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- участие средних специальных ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебных заведений в краевом ¦ ¦ ¦
¦ ¦форуме "Карьера" ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦8.11.¦Создание экспериментальных ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦площадок по вопросам содействия ¦всего ¦ДФГСЗН ¦
¦ ¦трудоустройству выпускников ¦периода ¦совет ¦
¦ ¦ссузов (Комсомольский-на-Амуре ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦техникум легкой промышленности, ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦Хабаровский промышленно- ¦ ¦ ¦
¦ ¦экономический техникум, ¦ ¦ ¦
¦ ¦Хабаровский автодорожный ¦ ¦ ¦
¦ ¦техникум) ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦8.12.¦Проведение научно-практических ¦ ¦МО ХК ¦
¦ ¦конференций и семинаров по ¦ ¦ДФГСЗН ¦
¦ ¦вопросам: ¦ ¦совет ¦
¦ ¦- о создании и функционировании ¦2003 ¦директоров ¦
¦ ¦филиалов ссузов; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- дополнительное образование: ¦2005 ¦ ¦
¦ ¦проблемы и перспективы; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- искусство самопрезентации ¦ежегодно ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦8.13.¦Создание Межведомственного совета¦2003 ¦МО ХК ¦
¦ ¦по содействию трудоустройству и ¦ ¦ДФГСЗН ¦
¦ ¦адаптации выпускников учреждений ¦ ¦совет ¦
¦ ¦среднего профессионального ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦образования ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦8.14.¦Разработка и создание системы ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦информационного обеспечения по ¦всего ¦ДФГСЗН ¦
¦ ¦рынку труда и образовательных ¦периода ¦совет ¦
¦ ¦услуг для профессиональной ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦ориентации студентов и ¦ ¦ ¦
¦ ¦выпускников ¦ ¦ ¦
L-----+---------------------------------+-----------+-------------
9. Международное сотрудничество в системе среднего
профессионального образования
Задачи:
- вхождение средней профессиональной школы в международное
образовательное пространство и международный рынок образовательных
услуг;
- развитие подготовки иностранных граждан в средних специальных
учебных заведениях.
Основные направления:
- участие в формировании единого образовательного пространства
стран СНГ;
- развитие сотрудничества с общественными организациями и
органами управления образованием стран Азиатско-Тихоокеанского
региона;
- установление прямых партнерских связей с зарубежными учебными
заведениями;
- совершенствование образовательного процесса и повышения
качества подготовки специалистов на основе творческого
использования международного опыта
Перечень мероприятий
------T---------------------------------T-----------T------------¬
¦ N ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Исполнители ¦
¦ п/п ¦ ¦реализации,¦ ¦
¦ ¦ ¦ годы ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦9.1. ¦Участие в мероприятиях по ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦формированию единого ¦всего ¦ ¦
¦ ¦образовательного пространства на ¦периода ¦ ¦
¦ ¦территории СНГ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦9.2. ¦Формирование международных ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦проектов и программ ¦всего ¦совет ¦
¦ ¦сотрудничества в области среднего¦периода ¦директоров ¦
¦ ¦профессионального образования ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦9.3. ¦Подписание Соглашения о ¦2003 ¦МО ХК ¦
¦ ¦сотрудничестве в области среднего¦ ¦ ¦
¦ ¦профессионального образования ¦ ¦ ¦
¦ ¦между Министерством образования ¦ ¦ ¦
¦ ¦Хабаровского края и провинции ¦ ¦ ¦
¦ ¦Хейлунцдзян ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦9.4. ¦Создание банка данных о ¦2004 ¦МО ХК ¦
¦ ¦специальностях, реализуемых в ¦ ¦ ¦
¦ ¦ссуз края для стран ¦ ¦ ¦
¦ ¦азиатско-тихоокеанского региона ¦ ¦ ¦
¦ ¦(АТР) ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦9.5. ¦Создание банка данных об учебных ¦2002 ¦МО ХК ¦
¦ ¦заведениях стран АТР для ¦ ¦ ¦
¦ ¦организации сотрудничества по ¦ ¦ ¦
¦ ¦специальностям СПО ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦9.6. ¦Создание филиалов и ¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦представительств ссузов в ¦всего ¦ ¦
¦ ¦зарубежных странах ¦периода ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦9.7. ¦Участие в международных ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦конференциях, симпозиумах, ¦всего ¦ ¦
¦ ¦семинарах, ярмарках и других ¦периода ¦ ¦
¦ ¦мероприятиях ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦9.8. ¦Учет иностранных граждан, ¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦обучающихся в ссузах ¦всего ¦ ¦
¦ ¦ ¦периода ¦ ¦
L-----+---------------------------------+-----------+-------------
10. Информационное и нормативно-правовое обеспечение
среднего профессионального образования
Задача - создание законодательной и нормативно-правовой базы на
региональном уровне для развития системы среднего
профессионального образования в новых экономических условиях.
Основные направления:
- формирование целостной нормативно-правовой базы среднего
профессионального образования;
- обеспечение единого правового поля в области
профессионального образования
Перечень мероприятий
------T---------------------------------T-----------T------------¬
¦ N ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Исполнители ¦
¦ п/п ¦ ¦реализации,¦ ¦
¦ ¦ ¦ годы ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦10.1.¦Информационная поддержка ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦деятельности ссузов ¦всего ¦ ¦
¦ ¦ ¦периода ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦10.2.¦Издание сборника краевых ¦2005 ¦МО ХК ¦
¦ ¦нормативно-правовых документов, ¦ ¦ ¦
¦ ¦регламентирующих деятельность ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебных заведений Хабаровского ¦ ¦ ¦
¦ ¦края ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦10.3.¦Разработка нормативно-правовых ¦ ¦МО ХК ¦
¦ ¦документов: ¦ ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦- рекомендации внедрению ¦2002 ¦совет ¦
¦ ¦программы "Колледж малого ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦города"; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- Положение об экспериментальной ¦2003 ¦ ¦
¦ ¦площадке в системе СПО ¦ ¦ ¦
¦ ¦Хабаровского края; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- Положение о Попечительском ¦2004 ¦ ¦
¦ ¦совете ссуза ¦ ¦ ¦
L-----+---------------------------------+-----------+-------------
Ожидаемые результаты
Реализация Программы развития среднего профессионального
образования в Хабаровском крае позволит обеспечить:
- достижение заданного качества среднего профессионального
образования; повышение конкурентоспособности и профессиональной
мобильности выпускников на рынке труда;
- формирование диверсифицированного, многоуровневого среднего
профессионального образования в системе непрерывного образования
при сохранении его качественной определенности и практической
направленности;
- развитие воспитательного потенциала образовательного
учреждения среднего профессионального образования в гражданском
воспитании, профессиональном самоопределении и творческой
самоактуализации личности;
- достижение соответствия между образовательными и
профессиональными интересами личности, потребностями рынка труда и
объемами подготовки специалистов различных профилей;
- повышение рациональности размещения средних специальных
учебных заведений в территориальном и профильном аспектах;
сбалансированность федеральных, региональных и отраслевых
интересов;
- повышение доступности среднего профессионального образования,
направленное на улучшение удовлетворения потребностей населения в
образовании различных профилей;
- развитие автономности средних специальных учебных заведений,
демократизации управления на уровне образовательных учреждений;
- создание эффективной системы государственно-общественного
управления средним профессиональным образованием;
- развитие многопрофильности и многофункциональности ссузов как
основы спектра образовательных услуг;
- укрепление связей СПО с работодателями; повышение
эффективности сотрудничества субъектов социального партнерства;
- расширение возможностей многоканального финансирования ссузов
для обеспечения образовательного процесса, экономической и
социальной поддержки обучающихся и работников, развитие
материально-технической базы образовательных учреждений;
- формирование системы подготовки и профессиональной
переподготовки кадров для среднего профессионального образования,
повышение образовательного уровня руководителей и преподавателей
учебных заведений, обновление преподавательского состава;
- создание нового поколения учебной, учебно-методической и
методической литературы, средств обучения в соответствии с
требованиями государственного образовательного стандарта, развитие
применения информационных систем и технологий,
телекоммуникационных сетей в образовательном процессе;
- развитие научной и инновационной деятельности в системе СПО;
- развитие международного сотрудничества в области СПО;
расширение академической мобильности студентов и выпускников на
международном рынке образовательных услуг.
Подпрограмма развития воспитания в системе среднего
специального образования Хабаровского края
на 2002 - 2005 годы
1. Содержание и организация воспитательной деятельности
Задачи:
- создание условий для развития личности, реализации ее
творческой активности;
- развитие личностно-ориентированной воспитательной среды.
Основные направления:
- создание условий для становления гуманистического
мировоззрения и системы ценностных ориентаций личности, при
условии приоритета ценности человеческой жизни;
- формирование профессиональной направленности воспитательной
деятельности;
- формирование здорового образа жизни и экологической культуры;
- воспитание культуры общения в семье, трудовом и студенческом
коллективе, быту, обществе в целом;
- развитие отношений сотрудничества студентов и преподавателей;
- развитие творческой деятельности студентов, соотносимой с его
будущей профессиональной деятельностью;
- организация занятости студентов, развитие досуговой
деятельности, формирование общественных объединений по интересам и
увлечениям;
- организация отдыха студентов, спортивно-массовой работы.
Перечень мероприятий
------T---------------------------------T-----------T------------¬
¦ N ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Исполнители ¦
¦ п/п ¦ ¦реализации ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦Воспитательный потенциал образования ¦
+-----T---------------------------------T-----------T------------+
¦ 1. ¦Разработка предложений по ¦В течение ¦совет ¦
¦ ¦формированию перечня дисциплин по¦всего ¦директоров ¦
¦ ¦выбору общего гуманитарного и ¦периода ¦ссузы ¦
¦ ¦социально-экономического цикла и ¦ ¦ ¦
¦ ¦факультативов, направленных на ¦ ¦ ¦
¦ ¦формирование гуманистического ¦ ¦ ¦
¦ ¦мировоззрения, коммуникативной ¦ ¦ ¦
¦ ¦культуры, этикета, этики, ¦ ¦ ¦
¦ ¦культуры здорового образа жизни, ¦ ¦ ¦
¦ ¦навыков поиска работы ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 2. ¦Разработка примерных программ по ¦2002 - 2003¦МО ХК ¦
¦ ¦дисциплинам: психология общения, ¦ ¦совет ¦
¦ ¦современный этикет, эстетика, ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦культура общения, подготовка к ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦семейной жизни. Организация ¦ ¦ ¦
¦ ¦краевого конкурса на лучшую ¦ ¦ ¦
¦ ¦программу ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 3. ¦Обобщение и распространение опыта¦2003 ¦совет ¦
¦ ¦по использованию педагогических ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦технологий, реализующих ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитательный потенциал учебного¦ ¦ ¦
¦ ¦процесса ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 4. ¦Проведение совещаний, семинаров ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦по обмену опытом преподавателей ¦всего ¦совет ¦
¦ ¦по общим гуманитарным и ¦периода ¦директоров ¦
¦ ¦социально-экономическим ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦дисциплинам ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание ¦
+-----T---------------------------------T-----------T------------+
¦ 5. ¦Организация краевых спартакиад ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦среди студентов ссузов ¦всего ¦министерство¦
¦ ¦ ¦периода ¦СМИ, ¦
¦ ¦ ¦ ¦молодежной ¦
¦ ¦ ¦ ¦политики и ¦
¦ ¦ ¦ ¦спорта ¦
¦ ¦ ¦ ¦совет ¦
¦ ¦ ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦ ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 6. ¦Проведение конференций, ¦В течение ¦министерство¦
¦ ¦конкурсов, фестивалей, олимпиад, ¦всего ¦СМИ, ¦
¦ ¦КВН, спортивных соревнований, ¦периода ¦молодежной ¦
¦ ¦встреч с интересными людьми ¦ ¦политики и ¦
¦ ¦ ¦ ¦спорта ¦
¦ ¦ ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 7. ¦Создание в ссузах молодежных ¦В течение ¦министерство¦
¦ ¦средств массовой информации: ¦всего ¦СМИ, ¦
¦ ¦радиоцентров, телестудий, ¦периода ¦молодежной ¦
¦ ¦студенческих печатных изданий ¦ ¦политики и ¦
¦ ¦ ¦ ¦спорта ¦
¦ ¦ ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 8. ¦Организация встреч и бесед ¦В течение ¦министерство¦
¦ ¦студентов с наркологами, ¦всего ¦СМИ, ¦
¦ ¦психотерапевтами, представителями¦периода ¦молодежной ¦
¦ ¦судебных и правоохранительных ¦ ¦политики и ¦
¦ ¦органов, формирование комплексной¦ ¦спорта ¦
¦ ¦системы оказания медицинской и ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦наркологической помощи студентам ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 9. ¦Создание в ссузах служб доверия, ¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦комнат психологической разгрузки ¦всего ¦ ¦
¦ ¦в общежитиях ¦периода ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 10. ¦Организация досуговой ¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦деятельности студентов (клубов по¦всего ¦ ¦
¦ ¦интересам, спортивных, ¦периода ¦ ¦
¦ ¦технических, художественных, ¦ ¦ ¦
¦ ¦театральных и т.п.) ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 11. ¦Разработка примерных программ по ¦2003 ¦совет ¦
¦ ¦адаптивной физической культуре ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦ ¦ ¦ДВФНМЦ СПО ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 12. ¦Организация занятий по физической¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦культуре с учетом ¦всего ¦ ¦
¦ ¦физиологического состояния ¦периода ¦ ¦
¦ ¦здоровья студентов ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦Патриотическое воспитание ¦
+-----T---------------------------------T-----------T------------+
¦ 13. ¦Организация и проведение ¦2002 - 2005¦совет ¦
¦ ¦юбилейных мероприятий, ¦годы ¦директоров ¦
¦ ¦посвященных 60-летию Победы в ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦Великой Отечественной войне. ¦ ¦ ¦
¦ ¦Проведение мероприятий по ¦ ¦ ¦
¦ ¦памятным датам календаря Великой ¦ ¦ ¦
¦ ¦Отечественной войны ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 14. ¦Организация и проведение ¦2005 год ¦МО ХК ¦
¦ ¦региональной научно-практической ¦ ¦совет ¦
¦ ¦конференции, посвященной 60-летию¦ ¦директоров ¦
¦ ¦Победы в Великой Отечественной ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦войне "Патриотическое воспитание ¦ ¦ ¦
¦ ¦студентов в системе СПО: ¦ ¦ ¦
¦ ¦состояние, проблемы, ¦ ¦ ¦
¦ ¦перспективы" ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 15. ¦Проведение мероприятий, ¦2002 год ¦ссузы ¦
¦ ¦посвященных: ¦ ¦ ¦
¦ ¦- 80-летию освобождения Дальнего ¦ ¦ ¦
¦ ¦Востока от белогвардейцев и ¦ ¦ ¦
¦ ¦интервентов; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- 65-летию событий на озере ¦2003 год ¦ ¦
¦ ¦Хасан; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- Дню разгрома милитаристской ¦2002 - 2005¦ ¦
¦ ¦Японии и окончания Второй мировой¦годы ¦ ¦
¦ ¦войны ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 16. ¦Организация и проведение: ¦2002 - 2005¦МО ХК ¦
¦ ¦- краевого смотра-конкурса на ¦годы ¦совет ¦
¦ ¦лучшую постановку работы по ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦начальной военной подготовке и ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦патриотическому воспитанию ¦ ¦ ¦
¦ ¦студентов ссузов; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- организация и проведение ¦ ¦ ¦
¦ ¦месячника оборонно-массовой и ¦ ¦ ¦
¦ ¦военно-патриотической работы; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- конкурсов, фестивалей ¦ ¦ ¦
¦ ¦патриотической песни, спортивных ¦ ¦ ¦
¦ ¦соревнований: ¦ ¦ ¦
¦ ¦- на лучший музей боевой славы, ¦ ¦ ¦
¦ ¦воинской и трудовой славы; ¦ ¦ ¦
¦ ¦- конкурса на лучшую ¦ ¦ ¦
¦ ¦научно-исследовательскую работу ¦ ¦ ¦
¦ ¦патриотического содержания "Сыны ¦ ¦ ¦
¦ ¦Отечества", "Колумбы земли ¦ ¦ ¦
¦ ¦русской", "Исследователи Земли ¦ ¦ ¦
¦ ¦Хабаровской" ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 17. ¦Организация экскурсий по ¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦культурно-историческим местам ¦всего ¦ ¦
¦ ¦края ¦периода ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 18. ¦Организация региональных ¦2002 - 2005¦комитет по ¦
¦ ¦спартакиад среди молодежи ¦годы ¦молодежной ¦
¦ ¦допризывного возраста студентов ¦ ¦политике ¦
¦ ¦ссузов ¦ ¦совет ¦
¦ ¦ ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦ ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 19. ¦Организация и проведение "Уроков ¦2002 - 2005¦ссузы ¦
¦ ¦мужества" с участием ветеранов ¦годы ¦ ¦
¦ ¦армии и флота ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 20. ¦Проведение студенческих ¦2002 - 2005¦ссузы ¦
¦ ¦концертных программ для ¦годы ¦ ¦
¦ ¦воинов-дальневосточников ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 21. ¦Участие в краевом фольклорном ¦2003 ¦совет ¦
¦ ¦фестивале "Живая Русь" ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦ ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 22. ¦Организация и проведение ¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦мероприятий по пропаганде ¦всего ¦ ¦
¦ ¦государственной и краевой ¦периода ¦ ¦
¦ ¦символики ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦Экологическое воспитание ¦
+-----T---------------------------------T-----------T------------+
¦ 23. ¦Участие в образовательных ¦В течение ¦совет ¦
¦ ¦экологических программах и ¦всего ¦директоров ¦
¦ ¦проектах ¦периода ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 24. ¦Организация практической и ¦В течение ¦совет ¦
¦ ¦научно-исследовательской работы ¦всего ¦директоров ¦
¦ ¦со студентами ссузов по проблемам¦периода ¦ссузы ¦
¦ ¦оценки состояния окружающей среды¦ ¦ ¦
¦ ¦на местном и региональном уровнях¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 25. ¦Организация и проведение краевых ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦студенческих конференций по ¦всего ¦совет ¦
¦ ¦экологии, семинаров-совещаний, ¦периода ¦директоров ¦
¦ ¦форумов ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 26. ¦Организация работы по ¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦благоустройству территорий ссузов¦всего ¦ ¦
¦ ¦ ¦периода ¦ ¦
L-----+---------------------------------+-----------+-------------
2. Управление воспитательной деятельностью
Задача:
- формирование эффективной системы управления воспитательной
деятельностью на уровне региона и образовательных учреждений.
Основные направления:
- обеспечение системности воспитательной деятельности на этапах
планирования, реализации и подведения итогов;
- развитие студенческого соуправления и институтов коллективной
студенческой самоорганизации (общественных организаций и
объединений студентов);
- обеспечение взаимодействия органов управления образованием
Хабаровского края и ссузов в разработке и реализации программ
воспитательной деятельности.
Перечень мероприятий
------T---------------------------------T-----------T------------¬
¦ ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Исполнители ¦
¦ ¦ ¦реализации ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 1. ¦Организация студенческого ¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦соуправления в группах, ¦всего ¦ ¦
¦ ¦отделении, учебном заведении ¦периода ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 2. ¦Создание в ссузах активов учебной¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦группы, совета актива отделения и¦всего ¦ ¦
¦ ¦учебного заведения, студенческого¦периода ¦ ¦
¦ ¦профкома, студенческого совета ¦ ¦ ¦
¦ ¦общежития, спортивного и ¦ ¦ ¦
¦ ¦художественного советов ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 3. ¦Разработка рекомендаций по ¦2002 ¦совет ¦
¦ ¦развитию в ссузах студенческого ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦самоуправления ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 4. ¦Организация волонтерского ¦В течение ¦комитет по ¦
¦ ¦движения в студенческой среде ¦всего ¦молодежной ¦
¦ ¦ ¦периода ¦политике ¦
¦ ¦ ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 5. ¦Организация деятельности летних ¦В течение ¦комитет по ¦
¦ ¦студенческих отрядов: ремонтных ¦всего ¦молодежной ¦
¦ ¦бригад, строительных отрядов, ¦периода ¦политике ¦
¦ ¦сельхозотрядов ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 6. ¦Создание координационных советов ¦2003 ¦ссузы ¦
¦ ¦по организации воспитательной ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности в ссузах ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 7. ¦Создание банка данных о ¦В течение ¦совет ¦
¦ ¦вариативных воспитательных ¦всего ¦директоров ¦
¦ ¦системах в ссузах ¦периода ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 8. ¦Проведение научно-практических ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦конференций, семинаров, слетов ¦всего ¦совет ¦
¦ ¦студенческого актива ссузов ¦периода ¦директоров ¦
¦ ¦ ¦ ¦ссузы ¦
L-----+---------------------------------+-----------+-------------
3. Кадровое обеспечение воспитательной деятельности
Задачи:
- развитие воспитательного потенциала системы кадрового
обеспечения среднего профессионального образования.
Основные направления:
- освоение технологий воспитания (личностно-ориентированных,
системно-ролевых и др.) в ходе подготовки и повышения квалификации
педагогов, воспитателей, кураторов, мастеров, заместителей
директоров и др. педагогических работников ссузов;
- разработка обучающих программ для всех категорий
специалистов, осуществляющих воспитательную деятельность в ссузах.
Перечень мероприятий
------T---------------------------------T-----------T------------¬
¦ N ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Исполнители ¦
¦ п/п ¦ ¦реализации ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 1. ¦Включение в программы курсов ¦2002 - 2003¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦повышения квалификации ¦ ¦ ¦
¦ ¦управленческого персонала и ¦ ¦ ¦
¦ ¦преподавательских кадров ссузов ¦ ¦ ¦
¦ ¦тематики по новым технологиям ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитания ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 2. ¦Организация и проведение курсов ¦В течение ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦повышения квалификации для ¦всего ¦ ¦
¦ ¦классных руководителей (кураторов¦периода ¦ ¦
¦ ¦групп), педагогов дополнительного¦ ¦ ¦
¦ ¦образования, воспитателей ¦ ¦ ¦
¦ ¦общежитий ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 3. ¦Мониторинг обеспеченности ссузов ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦профессиональными кадрами по ¦всего ¦ссузы ¦
¦ ¦воспитательной работе ¦периода ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 4. ¦Разработать примерные ¦2002 - 2003¦совет ¦
¦ ¦рекомендации по должностным ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦обязанностям классных ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦руководителей (кураторов учебных ¦ ¦ ¦
¦ ¦групп, заместителя директора по ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитательной работе, ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитателя студенческого ¦ ¦ ¦
¦ ¦общежития, психолога, социолога, ¦ ¦ ¦
¦ ¦юриста, социального педагога, ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагога организатора) ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 5. ¦Разработка рекомендаций о ¦2002 - 2003¦совет ¦
¦ ¦координационном совете по ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦воспитательной деятельности в ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦ссузах ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 6. ¦Разработка предложений по ¦2003 ¦МО ХК ¦
¦ ¦материальному и моральному ¦ ¦совет ¦
¦ ¦стимулированию преподавателей и ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦студентов, активно участвующих в ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦воспитательной деятельности ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 7. ¦Проведение краевых ¦Один раз в ¦МО ХК ¦
¦ ¦научно-практических конференций ¦два года ¦комитет по ¦
¦ ¦по новейшим воспитательным ¦ ¦молодежной ¦
¦ ¦технологиям, по проблемам ¦ ¦политике ¦
¦ ¦студенческого самоуправления ¦ ¦совет ¦
¦ ¦работников ссузов и лидеров ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦общественных студенческих ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦организаций ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 8. ¦Проведение семинаров, круглых ¦2002 - 2005¦МО ХК ¦
¦ ¦столов, научно-методических ¦ ¦совет ¦
¦ ¦советов по проблемам ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦воспитательной деятельности в ¦ ¦комитет по ¦
¦ ¦ссузах ¦ ¦молодежной ¦
¦ ¦ ¦ ¦политике ¦
¦ ¦ ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 9. ¦Организация и проведение ¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦конкурсов "Лучший классный ¦всего ¦ ¦
¦ ¦руководитель года" ¦периода ¦ ¦
L-----+---------------------------------+-----------+-------------
4. Научно-методическое и нормативное обеспечение
воспитательной деятельности
Задачи:
- разработка программ, пособий, рекомендаций по различным
направлениям воспитательной деятельности;
- создание условий для апробации и научно-методической
проработки инновационных моделей воспитательной деятельности в
ссузах.
Перечень мероприятий
------T---------------------------------T-----------T------------¬
¦ N ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Исполнители ¦
¦ п/п ¦ ¦реализации ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 1. ¦Разработка учебно-методических ¦2002 - 2005¦совет ¦
¦ ¦пособий по различным направлениям¦ ¦директоров ¦
¦ ¦воспитательной деятельности ¦ ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦ ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 2. ¦Изучение, обобщение и внедрение ¦В течение ¦совет ¦
¦ ¦передового опыта воспитательной ¦всего ¦директоров ¦
¦ ¦работы ¦периода ¦ДВФНМЦ СПО ¦
¦ ¦ ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 3. ¦Создание пакета ¦2002 - 2003¦МО ХК ¦
¦ ¦нормативно-правовой и ¦ ¦совет ¦
¦ ¦методической документации по ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦организации воспитательной работы¦ ¦ ¦
¦ ¦в ссузе ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 4. ¦Создание на базе ссузов ¦2002 - 2005¦МО ХК ¦
¦ ¦экспериментальных площадок по ¦ ¦ДВНМЦ СПО ¦
¦ ¦реализации вариативных ¦ ¦ссузы ¦
¦ ¦воспитательных систем ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 5. ¦Участие во Всероссийских и ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦региональных совещаниях, ¦всего ¦совет ¦
¦ ¦семинарах, конференциях, ¦периода ¦директоров ¦
¦ ¦конкурсах по вопросам воспитания ¦ ¦ ¦
¦ ¦студентов ссузов ¦ ¦ ¦
L-----+---------------------------------+-----------+-------------
5. Социальное партнерство в воспитательной деятельности
Задачи:
- расширение пространства социального партнерства, развитие
различных форм взаимодействия его субъектов в сфере воспитательной
деятельности;
- поддержка инициатив неправительственных организаций,
общественных молодежных объединений в области воспитания молодежи;
- распространение опыта и совместное проведение конференций,
семинаров и других мероприятий по различным направлениям
воспитания.
Перечень мероприятий
------T---------------------------------T-----------T------------¬
¦ N ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Исполнители ¦
¦ п/п ¦ ¦реализации ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 1. ¦Определение направлений ¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦сотрудничества с краевым и ¦всего ¦краевой ¦
¦ ¦городскими комитетами по ¦периода ¦комитет по ¦
¦ ¦молодежной политике, центрами ¦ ¦молодежной ¦
¦ ¦занятости ¦ ¦политике ¦
¦ ¦ ¦ ¦совет ¦
¦ ¦ ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦ ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 2. ¦Определение направлений ¦В течение ¦ссузы ¦
¦ ¦сотрудничества с семьями ¦всего ¦ ¦
¦ ¦студентов (психологическая помощь¦периода ¦ ¦
¦ ¦родителям в воспитании детей, ¦ ¦ ¦
¦ ¦создание родительских комитетов, ¦ ¦ ¦
¦ ¦привлечение родителей к участию в¦ ¦ ¦
¦ ¦общественных делах ссуза) ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 3. ¦Проведение совместных мероприятий¦В течение ¦МО ХК ¦
¦ ¦с социальными партнерами - ¦всего ¦краевой ¦
¦ ¦вузами, предприятиями в области ¦периода ¦комитет по ¦
¦ ¦воспитательной деятельности ¦ ¦молодежной ¦
¦ ¦(студенческих конференций, КВН, ¦ ¦политике ¦
¦ ¦конкурсов художественной ¦ ¦совет ¦
¦ ¦самодеятельности, встреч с ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦интересными людьми и т.п.) ¦ ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 4. ¦Установление связей с городскими ¦В течение ¦совет ¦
¦ ¦молодежными центрами ¦всего ¦директоров ¦
¦ ¦ ¦периода ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 5. ¦Организация и проведение ¦В течение ¦МО ХК ссузы ¦
¦ ¦студенческих форумов и фестивалей¦всего ¦общественные¦
¦ ¦совместно с неправительственными ¦периода ¦организации ¦
¦ ¦организациями (Гринпис, женские и¦ ¦ ¦
¦ ¦молодежные организации, ¦ ¦ ¦
¦ ¦независимая служба мира) ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 6. ¦Сотрудничество ссузов с ¦В течение ¦совет ¦
¦ ¦правоохранительными органами по ¦всего ¦директоров ¦
¦ ¦предупреждению правонарушений, ¦периода ¦ссузы ¦
¦ ¦распространению психоактивных и ¦ ¦ ¦
¦ ¦наркотических веществ среди ¦ ¦ ¦
¦ ¦студентов и по созданию центра ¦ ¦ ¦
¦ ¦правовой помощи студентам ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 7. ¦Организация встреч с ¦В течение ¦совет ¦
¦ ¦представителями УВД, прокуратуры,¦всего ¦директоров ¦
¦ ¦учреждений культуры, искусства ¦периода ¦ссузы ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 8. ¦Создание в ссузах музеев, ¦В течение ¦совет ¦
¦ ¦историко-патриотических клубов, ¦всего ¦директоров ¦
¦ ¦литературно-творческих ¦периода ¦ссузы ¦
¦ ¦объединений, научных обществ с ¦ ¦ ¦
¦ ¦привлечением ветеранов труда, ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятелей науки, культуры, ¦ ¦ ¦
¦ ¦искусства ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------+-----------+------------+
¦ 9. ¦Организация конкурса по ¦Один раз в ¦министерство¦
¦ ¦музееведению в ссузах ¦два года ¦культуры ¦
¦ ¦Хабаровского края ¦ ¦МО ХК ¦
¦ ¦ ¦ ¦совет ¦
¦ ¦ ¦ ¦директоров ¦
¦ ¦ ¦ ¦ссузы ¦
L-----+---------------------------------+-----------+-------------
Ожидаемые результаты
Реализация программы развития воспитания в системе среднего
профессионального образования позволит обеспечить:
- развитие воспитательного потенциала образовательных
учреждений среднего профессионального образования в гражданском
воспитании, профессиональном самоопределении и творческой
самоактуализации личности, формирование гуманистического
мировоззрения;
- повышение качества подготовки специалистов среднего звена;
- повышение уровня воспитанности студентов;
- улучшение социально-психологического климата в коллективах
студентов и преподавателей ссузов;
- повышение роли семьи в воспитании студентов ссузов;
- повышение образовательного уровня преподавателей и
руководителей средних специальных учебных заведений в области
воспитания;
- развитие научной и инновационной деятельности в области
воспитания в системе среднего профессионального образования;
- повышение эффективности сотрудничества субъектов социального
партнерства в воспитании молодежи.
|
