МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
РЕШЕНИЕ КОЛЛЕГИИ
от 01 апреля 2005 г. N 1
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ОЦЕНОЧНО-РЕЗУЛЬТАТИВНОГО КОМПОНЕНТА
СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ:
КРИТЕРИИ, ПОКАЗАТЕЛИ, ИНДИКАТОРЫ
Заслушав и обсудив доклад первого заместителя министра
образования Хабаровского края И.А.Иванцевой, коллегия отмечает,
что согласно решению краевой научно-практической конференции
"Управление качеством образования" 2004 года в крае продолжена
работа по формированию системы показателей качества образования,
которые могут быть использованы для оценки состояния системы
общего образования и прогнозирования основных направлений его
развития и совершенствования.
В практике работы органов управления образованием и
образовательных учреждений проводятся мероприятия по диагностике
качества образования. В крае существуют и получают свое развитие
следующие механизмы и процедуры:
- лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных
учреждений;
- аттестации педагогических кадров;
- инспектирование;
- сбор статистических данных;
- итоговая аттестация выпускников основной и старшей ступеней
обучения;
- региональный мониторинг учебных достижений учащихся,
социологические исследования, психолого-диагностические
обследования;
- выборочный анализ результатов экзаменационных работ.
В настоящее время оценка качества образования осуществляется и
на основе данных международных сравнительных исследований (TIMSS-
1999, PISA-2002), эксперимента по введению единого
государственного экзамена, являющихся действенными инструментами
для объективного измерения желаемых эффектов. В отдельных
муниципальных образованиях края, школах предпринимаются попытки
использования результатов оценки учебных достижений обучающихся
для управления образовательным процессом в образовательных
учреждениях различного типа.
Однако на основании результатов учебных достижений обучающихся
невозможно сделать однозначные выводы о качестве образования. На
результаты образования влияет множество факторов: сформированные в
общеобразовательной школе коммуникативные и когнитивные
компетенции, квалификация преподавателей, внешние условия обучения
(ресурсы школы, тип и вид общеобразовательного учреждения),
социально-экономическое положение семьи и т.д.
Исчерпаны возможности повышения качества образования с опорой
на использование одноаспектных подходов, необходимо системно
рассматривать вопросы оценки качества образования по ряду
показателей, которые должны быть измеримы, проводить оценку слабых
и сильных сторон работы учебных заведений в плане достижения
результатов.
Предложенный на утверждение оценочно-результативный компонент
системы оценки качества образования позволит характеризовать
фактическое состояние системы образования, ее потенциальные
возможности, прогнозировать ее развитие с позиций обеспечения
равного доступа к полноценному качественному образованию,
повышения его эффективности, принимать обоснованные и адекватные
управленческие решения. Критерии качества образования
сформулированы в Концепции модернизации образования, их три:
1. Доступность - равенство доступа к образованию повышенного
уровня, к образованию определенного качества, равенство доступа по
территориальным основаниям.
2. Качество - соответствие уровня полученных знаний требованиям
общества (социализация выпускников), государства (государственный
образовательный стандарт, включающий компетентности, приобретенные
к концу каждого этапа образования), потребителя (учащиеся, их
родители, требования следующей ступени образовании и рынка труда).
3. Эффективность управления - соотнесение результата и затрат,
рациональность использования ресурсов.
Рабочей группой для оценки доступности, качества и
эффективности образования подобраны показатели и индикаторы,
характеризующие:
социальные и личностные ожидания;
достигаемые образовательные результаты:
- когнитивные;
- аффективные;
- психомоторные;
- физиологические;
удовлетворенность полученным образованием;
организацию образовательного процесса;
затраты на образование и обеспечение образовательного процесса;
риски, негативные социальные или психофизиологические
последствия, наступающие вопреки участию обучающегося в
целенаправленном образовательном процессе.
На основании вышеизложенного коллегия решила:
1. Утвердить оценочно-результативный компонент системы оценки
качества образования: критерии, показатели, индикаторы.
2. Департаменту общего образования (И.А.Иванцева), сектору
лицензирования, аттестации и аккредитации (Е.Л.Макеева), отделу
педагогических кадров (Г.Г.Михалева) ежегодно:
2.1. Утверждать перечень учебных предметов для проведения
комплексных мониторинговых исследований качества знаний и умений
учащихся общеобразовательных учреждений края по уровням
образовательной системы.
2.2. Проводить мониторинговые исследования оценки качества
образования.
3. Департаменту общего образования (И.А.Иванцева),
руководителям муниципальных органов управления образованием в срок
до 01.10.2006 организовать апробирование оценочно-результативных
компонентов системы оценки качества общего образования края.
4. Сектору лицензирования, аттестации и аккредитации
(Е.Л.Макеева), сектору оценки качества и обеспечения ЕГЭ
(Л.Ю.Логинова), отделу педагогических кадров (Г.Г.Михалева) в срок
до 01.12.2006 разработать на основе мониторинговых исследований
среднестатистические показатели для общеобразовательных учреждений
всех типов и видов.
5. Хабаровскому краевому институту переподготовки и повышения
квалификации педагогических кадров (А.Г.Кузнецова) организовать
обучение руководителей образовательных учреждений, учителей по
вопросу "Компетентностный подход как естественный этап обновления
содержания образования", разработать блоки заданий надпредметного
характера, заданий, связанных с формированием обобщенных умений
предметного характера.
6. Хабаровскому краевому институту переподготовки и повышения
квалификации педагогических кадров (А.Г.Кузнецова), департаменту
общего образования (И.А.Иванцева):
6.1. В срок до 20.08.2005 осуществить разработку научно-
методического, технологического обеспечения интегративных
показателей (методики, инструментарий, программно-компьютерное
обеспечение мониторинга образования).
6.2. В срок до 20.08.2005 разработать план подготовки
специалистов, осуществляющих мониторинг качества образования на
2005 - 2006 гг.
6.3. Ежегодно разрабатывать контрольно-измерительные материалы
для утвержденных мониторинговых исследований качества образования.
7. Департаменту общего образования (И.А.Иванцева) на договорных
условиях с Дальневосточной академией государственной службы
(Н.М.Горбунов) ежегодно проводить мониторинг субъективных
факторов, влияющих на доступность образования.
8. Департаменту общего образования (И.А.Иванцева) на договорных
условиях с Хабаровским государственным педагогическим
университетом (М.И.Костенко) организовать научную проработку и
обоснование показателей и индикаторов для мониторинга качества
образования на региональном и муниципальном уровне.
9. Просить ректорат Хабаровского государственного
педагогического университета (М.И.Костенко) организовать
проведение в общеобразовательных учреждениях края мониторинговых
исследований по вопросам оценки качества образования студентами
ВУЗа в рамках курсовых и выпускных квалификационных работ.
10. Рассмотреть итоги апробирования оценочно-результативного
компонента системы оценки качества образования на коллегии
министерства образования в 2006 году.
11. Контроль за выполнением решения возложить на департамент
общего образования министерства образования Хабаровского края
(И.А.Иванцева).
Председатель коллегии
Л.Ф.Обухова
Секретарь коллегии
Н.В.Целуйко
УТВЕРЖДЕНО
Решением коллегии
Министерства образования
Хабаровского края
от 01 апреля 2005 г. N 1
Оценочные показатели деятельности системы общего образования
Полное наименование образовательного учреждения.
Юридический и фактический адрес.
Учредитель.
Руководитель.
Наличие лицензии на образовательную деятельность (дата выдачи,
срок действия, орган, выдавший лицензию)
Наличие свидетельства о государственной аккредитации ОУ
УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Критерий: доступность образования
-----------------T---------------------------------T----------------T--------¬
¦ Показатели ¦ Индикаторы ¦ Источник ¦Цикло- ¦
¦ ¦ ¦получения данных¦грамма ¦
+----------------+---------------------------------+----------------+--------+
¦1. Состояние ¦1.1. Тип, вид ОУ (школа, ¦Лицензия ¦ежегодно¦
¦образовательного¦гимназия, лицей, др.) ¦Устав, договор с¦ ¦
¦учреждения ¦- уровень реализуемых ¦учредителем, ¦ ¦
¦ ¦образовательных программ ¦свидетельство о ¦ ¦
¦ ¦(начального, основного, среднего ¦государственной ¦ ¦
¦ ¦(полного) общего образования) ¦аккредитации ¦ ¦
¦ ¦- уровень реализуемых ¦Данные ¦ ¦
¦ ¦образовательных программ ¦материалов по ¦ ¦
¦ ¦дополнительного образования (в ¦лицензированию ¦ ¦
¦ ¦т.ч. платных образовательных ¦образовательного¦ ¦
¦ ¦услуг) ¦учреждения ¦ ¦
¦ ¦- количество учащихся, получающих¦ ¦ ¦
¦ ¦дополнительное образование в ОУ, ¦ ¦ ¦
¦ ¦на базе других учреждений ¦ ¦ ¦
¦ ¦дополнительного образования ¦ ¦ ¦
¦ ¦- интеграция общего и ¦ ¦ ¦
¦ ¦дополнительного образования ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦1.2. Степень доступности ¦Мониторинг ¦ежегодно¦
¦ ¦образовательных услуг, в т.ч. ¦ ¦ ¦
¦ ¦платных. Возможность выбора ¦ ¦ ¦
¦ ¦класса определенной ¦ ¦ ¦
¦ ¦направленности обучения ¦ ¦ ¦
¦ ¦(углубленного изучения предметов,¦ ¦ ¦
¦ ¦профильного обучения на старшей ¦ ¦ ¦
¦ ¦ступени, др.) ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦1.3. Санитарно-гигиенические ¦СанПин ¦ежегодно¦
¦ ¦условия пребывания учащихся в ¦ОШ-1 ¦ ¦
¦ ¦школе ¦ ¦ ¦
¦ ¦- сведения о школьных помещениях,¦ ¦ ¦
¦ ¦режим работы школы, сменность, ¦ ¦ ¦
¦ ¦расписание ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦1.4. Порядок формирования ¦Устав ОУ ¦ежегодно¦
¦ ¦контингента учащихся ¦ОШ-1 ¦ ¦
¦ ¦- количество классов, ¦Статистическая ¦ ¦
¦ ¦наполняемость: ¦отчетность ¦ ¦
¦ ¦- по классам ¦ ¦ ¦
¦ ¦- по сменам ¦ ¦ ¦
¦ ¦- по возрасту ¦ ¦ ¦
¦ ¦- по ступеням обучения ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦1.5. Структура контингента ¦ОШ-1 ¦ ¦
¦ ¦учащихся, обучающихся по ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательным программам ¦ ¦ ¦
¦ ¦повышенного, базового, ¦ ¦ ¦
¦ ¦коррекционного уровня (для каждой¦ ¦ ¦
¦ ¦ступени обучения) ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦1.6. Количество и удельный вес ¦ОШ-1 ¦ежегодно¦
¦ ¦учащихся с ограниченными ¦Материалы работы¦ ¦
¦ ¦физическими и умственными ¦ПМПк в ОУ ¦ ¦
¦ ¦возможностями ¦ ¦ ¦
¦ ¦- наличие коррекционных классов ¦ ¦ ¦
¦ ¦- количество, % обеспеченности ¦ ¦ ¦
¦ ¦потребности ОУ в "узких" ¦ ¦ ¦
¦ ¦специалистах ¦ ¦ ¦
¦ ¦- психолого-медико-педагогическое¦ ¦ ¦
¦ ¦сопровождение образовательного ¦ ¦ ¦
¦ ¦процесса ¦ ¦ ¦
+----------------+---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦1.7. Учебный план ¦Анализ учебного ¦ежегодно¦
¦ ¦- структура УП ¦плана ОУ ¦ ¦
¦ ¦- распределение учебных часов на ¦ ¦ ¦
¦ ¦федеральный, региональный, ¦ ¦ ¦
¦ ¦школьный компонент содержания ¦ ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦ ¦
¦ ¦- соответствие структуры и ¦ ¦ ¦
¦ ¦содержания УП образовательного ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждения базовому учебному ¦ ¦ ¦
¦ ¦плану учреждений данного типа и ¦ ¦ ¦
¦ ¦вида ¦ ¦ ¦
¦ ¦- наличие перспективного УП для ¦ ¦ ¦
¦ ¦каждого набора учащихся на каждой¦ ¦ ¦
¦ ¦ступени обучения ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦1.8. Уровень организации ¦Устав ОУ ¦ежегодно¦
¦ ¦воспитательного процесса в ОУ ¦Концепция ¦ ¦
¦ ¦(Приказ МО РФ N 4669 от ¦организации ¦ ¦
¦ ¦27.12.2002) ¦воспитательной ¦ ¦
¦ ¦- наличие документации, ¦работы ¦ ¦
¦ ¦определяющей нормативно-правовые ¦Функциональные ¦ ¦
¦ ¦и финансовые основы деятельности ¦обязанности ¦ ¦
¦ ¦ОУ по предоставлению услуг по ¦Должностные ¦ ¦
¦ ¦гарантированному воспитанию ¦инструкции ¦ ¦
¦ ¦- укомплектованность ОУ ¦Планы работы ¦ ¦
¦ ¦специалистами в области ¦специалистов, ¦ ¦
¦ ¦воспитания (социальный педагог, ¦организующих ¦ ¦
¦ ¦вожатый, др.) ¦воспитательный ¦ ¦
¦ ¦- уровень квалификации ¦процесс ¦ ¦
¦ ¦специалистов, осуществляющих ¦Отчетная ¦ ¦
¦ ¦воспитательный процесс ¦документация по ¦ ¦
¦ ¦- наличие необходимого для ¦контролю за ¦ ¦
¦ ¦реализации воспитательного ¦реализацией ¦ ¦
¦ ¦процесса технического оснащения ¦воспитательного ¦ ¦
¦ ¦(аппаратура, культурно-массовое, ¦процесса и его ¦ ¦
¦ ¦туристское снаряжение и др.) ¦эффективностью ¦ ¦
¦ ¦ ¦Штатное ¦ ¦
¦ ¦ ¦расписание ОУ ¦ ¦
¦ ¦ ¦Данные ¦ ¦
¦ ¦ ¦инвентаризации ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦2. Ресурсное ¦2.1. Финансовое обеспечение ОУ ¦Финансовые ¦ежегодно¦
¦обеспечение ¦- источник финансирования ¦документы ¦ ¦
¦ ¦(% бюджетного финансирования, ¦(официальная ¦ ¦
¦ ¦% привлеченных средств) ¦отчетность) ¦ ¦
¦ ¦- % финансирования от потребности¦ ¦ ¦
¦ ¦- уровень финансирования в ¦ ¦ ¦
¦ ¦расчете на одного ребенка ¦ ¦ ¦
¦ ¦- целевое использование ¦ ¦ ¦
¦ ¦финансовых средств ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦2.2. Кадровое обеспечение ¦Мониторинг ¦ежегодно¦
¦ ¦- наличие кадровой политики ¦Штатное ¦ ¦
¦ ¦- % укомплектованности в ¦расписание ¦ ¦
¦ ¦соответствии со штатным ¦ ¦ ¦
¦ ¦расписанием ¦ ¦ ¦
¦ ¦- образовательный, возрастной ¦ОШ-1 ¦ ¦
¦ ¦уровень ¦ ¦ ¦
¦ ¦- текучесть кадров ¦Статистические ¦ ¦
¦ ¦- уровень квалификации ¦данные по ¦ ¦
¦ ¦педагогических и руководящих ¦результатам ¦ ¦
¦ ¦кадров ¦аттестации ¦ ¦
¦ ¦ ¦кадров ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦2.3. Материально-техническое ¦Данные ¦ежегодно¦
¦ ¦оснащение ¦инвентаризации ¦ ¦
¦ ¦- ТСО ¦ ¦ ¦
¦ ¦- наличие компьютерной техники ¦ ¦ ¦
¦ ¦(всего и в расчете на одного ¦ ¦ ¦
¦ ¦ребенка) ¦ ¦ ¦
¦ ¦- наличие Интернет-связи ¦ ¦ ¦
¦ ¦- учебно-наглядные пособия ¦ ¦ ¦
¦ ¦- спортивное, лабораторное ¦ ¦ ¦
¦ ¦оборудование ¦ ¦ ¦
¦ ¦- наличие и укомплектованность ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебных мастерских и кабинетов ¦ ¦ ¦
¦ ¦домоводства оборудованием и ¦ ¦ ¦
¦ ¦инструментом для трудового ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучения ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦2.4. Программное и ¦Данные ¦ежегодно¦
¦ ¦учебно-методическое оснащение ¦инвентаризации ¦ ¦
¦ ¦образовательного процесса ¦ ¦ ¦
¦ ¦- обеспеченность программами ¦ ¦ ¦
¦ ¦- обеспеченность учебниками ¦ ¦ ¦
¦ ¦(наличие, % укомплектованности) ¦ ¦ ¦
¦ ¦- наличие и обеспеченность ¦ ¦ ¦
¦ ¦современным оборудованием ¦ ¦ ¦
¦ ¦школьной библиотеки, наличие ¦ ¦ ¦
¦ ¦читального зала ¦ ¦ ¦
¦ ¦- библиотечный фонд (общий фонд, ¦ ¦ ¦
¦ ¦фонд художественной литературы, ¦ ¦ ¦
¦ ¦фонд методической литературы) ¦ ¦ ¦
¦ ¦- наличие и укомплектованность ¦ ¦ ¦
¦ ¦фильмотеки и медиатеки ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦3. Формы ¦- очное, очно-заочное (вечернее),¦Лицензия, устав ¦ежегодно¦
¦получения ¦заочное, семейное, ¦ОУ ¦ ¦
¦образования ¦самообразование, экстернат, ¦ ¦ ¦
¦ ¦дистанционное ¦ ¦ ¦
L----------------+---------------------------------+----------------+---------
Критерий: качество образования
-----------------T---------------------------------T----------------T--------¬
¦ Показатели ¦ Индикаторы ¦ Источник ¦Цикло- ¦
¦ ¦ ¦получения данных¦грамма ¦
+----------------+---------------------------------+----------------+--------+
¦1. Образователь-¦1.1. Уровень успеваемости ¦Статистические ¦ежегодно¦
¦ные результаты ¦учащихся - количество (% от ¦показатели, ¦ ¦
¦ ¦общего числа) учащихся, ¦собираемые 2 ¦ ¦
¦ ¦успевающих на "5", на "4 и 5" ¦раза в год (1 и ¦ ¦
¦ ¦- количество учащихся, ¦2-е полугодие) ¦ ¦
¦ ¦неуспевающих по итогам ¦ОШ-1 ¦ ¦
¦ ¦промежуточной аттестации (% от ¦ ¦ ¦
¦ ¦общего количества учащихся) ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦1.2. Количество выпускников, ¦ОШ-1 ¦ежегодно¦
¦ ¦получивших аттестаты (в т.ч. ¦ ¦ ¦
¦ ¦% выпускников, получивших ¦ ¦ ¦
¦ ¦аттестаты с отличием, аттестаты ¦ ¦ ¦
¦ ¦особого образца) ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦1.3. Количество выпускников, ¦ОШ-1 ¦ежегодно¦
¦ ¦получивших золотые, серебряные ¦ ¦ ¦
¦ ¦медали (% от общего количества ¦ ¦ ¦
¦ ¦выпускников) ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦1.4. Достижения учащихся в ¦Мониторинг ¦ежегодно¦
¦ ¦творческих конкурсах, предметных ¦ ¦ ¦
¦ ¦олимпиадах ¦ ¦ ¦
¦ ¦- количество (% от общего числа ¦ ¦ ¦
¦ ¦участников) победителей ¦ ¦ ¦
¦ ¦муниципального, краевого этапа ¦ ¦ ¦
¦ ¦Всероссийской олимпиады ¦ ¦ ¦
¦ ¦школьников ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦1.5. Уровень участия учащихся в ¦Мониторинг ¦ежегодно¦
¦ ¦исследовательской деятельности ¦ ¦ ¦
+----------------+---------------------------------+----------------+--------+
¦2. Показатели ¦2.1. Процент учащихся, достигших ¦Результаты ¦ежегодно¦
¦когнитивных ¦базового (обязательного) уровня ¦промежуточной ¦ ¦
¦результатов ¦требований государственных ¦аттестации ¦ ¦
¦ ¦образовательных стандартов по ¦Результаты ¦ ¦
¦ ¦изучаемым предметам ¦государственной ¦ ¦
¦ ¦ ¦(итоговой) ¦ ¦
¦ ¦ ¦аттестации ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦2.2. Процент учащихся, освоивших ¦Мониторинг ¦ ¦
¦ ¦государственные образовательные ¦ ¦ ¦
¦ ¦стандарты на уровнях, превышающих¦ ¦ ¦
¦ ¦базовый (обязательный) по ¦ ¦ ¦
¦ ¦изучаемым предметам ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦2.3. Процент учащихся, достигших ¦Мониторинг ¦ ¦
¦ ¦базового (обязательного) уровня ¦ ¦ ¦
¦ ¦требований государственных ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательных стандартов по ¦ ¦ ¦
¦ ¦профилирующим предметам (для ¦ ¦ ¦
¦ ¦профильных школ) ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦2.4. Процент учащихся, освоивших ¦Мониторинг ¦ ¦
¦ ¦государственные образовательные ¦ ¦ ¦
¦ ¦стандарты на уровне, превышающем ¦ ¦ ¦
¦ ¦базовый (обязательный), по ¦ ¦ ¦
¦ ¦профилирующим предметам (для ¦ ¦ ¦
¦ ¦профильных школ) ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦2.5. Средний балл по итогам года ¦Мониторинг ¦ ¦
¦ ¦в разрезе предметов каждой ¦ ¦ ¦
¦ ¦параллели ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦2.6. Процент выполнения ¦Мониторинг ¦ ¦
¦ ¦образовательных программ по ¦ ¦ ¦
¦ ¦итогам года в разрезе предметов ¦ ¦ ¦
¦ ¦каждой классной параллели ¦ ¦ ¦
¦ ¦учащихся ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦2.7. Показатели сформированности ¦Мониторинг ¦ ¦
¦ ¦надпредметных компетентностей ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦2.8. Формирование ключевых ¦Мониторинг ¦ ¦
¦ ¦компетентностей ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦3. Показатели ¦3.1. Отношение учащихся к ¦Мониторинг ¦ ¦
¦аффективных ¦образованию в целом, к школе, к ¦ ¦ ¦
¦результатов ¦самому себе ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦4. Показатели ¦4.1. Произвольность психических ¦Мониторинг ¦ ¦
¦психомоторных ¦процессов ¦ ¦ ¦
¦результатов +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦4.2. Мотивы и цели образования ¦Мониторинг ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦4.3. Ценностные установки и ¦Мониторинг ¦ ¦
¦ ¦ориентации ¦ ¦ ¦
+----------------+---------------------------------+----------------+--------+
¦5. Социальные ¦5.1. Динамика и удельный вес ¦ОШ-1, ¦ежегодно¦
¦показатели ¦"отсева" учащихся по ступеням ¦статистическая ¦ ¦
¦качества ¦обучения (количество и удельный ¦отчетность ¦ ¦
¦образования ¦вес учащихся, отчисленных до ¦ ¦ ¦
¦ ¦получения основного общего ¦ ¦ ¦
¦ ¦образования) ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦5.2. Второгодничество (удельный ¦ОШ-1 ¦ежегодно¦
¦ ¦вес по ступеням обучения, ¦ ¦ ¦
¦ ¦структура второгодничества) ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦5.3. Динамика преступности и ¦Статистические ¦ежегодно¦
¦ ¦социальный состав учащихся, ¦данные ¦ ¦
¦ ¦совершивших преступления, ¦ ¦ ¦
¦ ¦правонарушения ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦5.4. Динамика трудоустройства ¦Статистические ¦ежегодно¦
¦ ¦выпускников и продолжения ¦данные ¦ ¦
¦ ¦образования учащимися, выбывшими ¦ ¦ ¦
¦ ¦до получения основного общего ¦ ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦ ¦
+----------------+---------------------------------+----------------+--------+
¦6. Показатели ¦6.1. Количество, % учащихся, ¦Данные ¦ежегодно¦
¦сохранения ¦включенных в ¦медицинских ¦ ¦
¦здоровья ¦- основную группу ¦осмотров ¦ ¦
¦ ¦- подготовительную группу ¦ОШ-1 ¦ ¦
¦ ¦- количество специальных ¦ ¦ ¦
¦ ¦медицинских групп ¦ ¦ ¦
¦ ¦- количество, % детей-инвалидов ¦ ¦ ¦
¦ ¦- количество, % детей, ¦Мониторинг ¦ ¦
¦ ¦обучающихся на дому по ¦ ¦ ¦
¦ ¦специальным программам ¦ ¦ ¦
¦ ¦- динамика заболеваемости ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦6.2. Организация работы по ¦Штатное ¦ежегодно¦
¦ ¦профилактике заболеваемости ¦расписание УП ¦ ¦
¦ ¦- наличие медицинского работника ¦Режим работы ¦ ¦
¦ ¦в ОУ ¦школы ¦ ¦
¦ ¦- наличие лицензии на медицинскую¦Данные о ¦ ¦
¦ ¦деятельность или договора с ¦количестве ¦ ¦
¦ ¦лечебным учреждением ¦(удельном весе) ¦ ¦
¦ ¦- количество часов на физическую ¦учащихся, ¦ ¦
¦ ¦культуру в учебном плане ¦посещающих ¦ ¦
¦ ¦- организация динамических часов ¦спортивные ¦ ¦
¦ ¦- спортивно-оздоровительная ¦секции ¦ ¦
¦ ¦работа ¦Наличие плана ¦ ¦
¦ ¦- внеурочная работа по пропаганде¦мероприятий по ¦ ¦
¦ ¦здорового образа жизни ¦пропаганде ¦ ¦
¦ ¦- организация питания ¦здорового образа¦ ¦
¦ ¦ ¦жизни ¦ ¦
¦ ¦ ¦Сотрудничество с¦ ¦
¦ ¦ ¦учреждениями ¦ ¦
¦ ¦ ¦здравоохранения ¦ ¦
L----------------+---------------------------------+----------------+---------
Критерий: эффективность управления
-----------------T---------------------------------T----------------T--------¬
¦ Показатели ¦ Индикаторы ¦ Источник ¦Цикло- ¦
¦ ¦ ¦получения данных¦грамма ¦
+----------------+---------------------------------+----------------+--------+
¦1. Эффективность¦1.1. Степень удовлетворенности ¦Мониторинг ¦ ¦
¦организации ¦уровнем образовательных услуг ¦ ¦ ¦
¦образовательного¦всех участников образовательного ¦ ¦ ¦
¦процесса ¦процесса ¦ ¦ ¦
¦ ¦- количество рекламаций (жалоб), ¦ ¦ ¦
¦ ¦благодарностей в адрес ОУ ¦ ¦ ¦
+----------------+---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦1.2. Комфортность пребывания ¦Мониторинг ¦ ¦
¦ ¦учащихся в школе, ¦ ¦ ¦
¦ ¦социально-психологический климат ¦ ¦ ¦
+----------------+---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦1.3. Степень соответствия ¦Мониторинг ¦ ¦
¦ ¦полученных результатов ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности ОУ прогнозируемым ¦ ¦ ¦
+----------------+---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦1.4. Общественный имидж школы ¦Мониторинг ¦ ¦
¦ ¦- конкурс при поступлении в ОУ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(по ступеням обучения) ¦ ¦ ¦
+----------------+---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦1.5. Соответствие системы ¦Программа ¦ ¦
¦ ¦управления задачам развития ОУ - ¦развития ОУ ¦ ¦
¦ ¦организация опережающего ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления ¦ ¦ ¦
+----------------+---------------------------------+----------------+--------+
¦2. Эффективность¦2.1. Соответствие системы ¦Программа ¦ ¦
¦контроля ¦контроля поставленным задачам ¦развития ОУ ¦ ¦
¦ ¦управления ¦План работы ¦ ¦
¦ ¦ ¦школы ¦ ¦
+----------------+---------------------------------+----------------+--------+
¦3. Эффективность¦3.1. Соответствие результата ¦Мониторинг ¦ ¦
¦организации ¦методической работы ее целям ¦ ¦ ¦
¦методической ¦ ¦ ¦ ¦
¦работы ¦ ¦ ¦ ¦
+----------------+---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦3.2. Способы активизации ¦ ¦ ¦
¦ ¦творческой инициативы ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогического коллектива ¦ ¦ ¦
¦ ¦- система поощрения ¦ ¦ ¦
¦ ¦- участие в конкурсе "Учитель ¦ ¦ ¦
¦ ¦года" ¦ ¦ ¦
+----------------+---------------------------------+----------------+--------+
¦ ¦3.3. Формирование ¦Мониторинг ¦ ¦
¦ ¦профессиональной компетентности ¦ ¦ ¦
¦ ¦в области компьютерной технологии¦ ¦ ¦
¦ ¦- процент педагогов, использующих¦ ¦ ¦
¦ ¦компьютерные технологии, ¦ ¦ ¦
¦ ¦Интернет, средства мультимедиа в ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебном процессе ¦ ¦ ¦
L----------------+---------------------------------+----------------+---------
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Критерий: доступность образования
-------------------T------------------------------------------------T--------¬
¦ Показатели ¦ Индикаторы ¦Цикло- ¦
¦ ¦ ¦грамма ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦1. Состояние ¦1.1. Перечень типов и видов образовательных ¦ежегодно¦
¦образовательной ¦учреждений края ¦ ¦
¦сети ¦(форма N 76-рик) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.2. Соотношение контингента детского населения ¦ежегодно¦
¦ ¦к перечню образовательных учреждений ¦ ¦
¦ ¦(форма N 76-рик) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.3. Сведения о платных дополнительных ¦ежегодно¦
¦ ¦образовательных услугах ¦ ¦
¦ ¦(форма N 76-рик) их доступность (мониторинг) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.4. Перечень образовательных учреждений, ¦ежегодно¦
¦ ¦реализующих образовательные программы ¦ ¦
¦ ¦начального, основного, среднего (полного) ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.5. Удельный вес учреждений, осуществляющих ¦ежегодно¦
¦ ¦дифференцированный подход к организации ¦ ¦
¦ ¦образовательного процесса с учетом интересов, ¦ ¦
¦ ¦потребностей обучающихся (классы с углубленным ¦ ¦
¦ ¦изучением предметов, профильным обучением), ¦ ¦
¦ ¦уровня и особенностей развития детей ¦ ¦
¦ ¦(коррекционные классы, группы, специальные мед. ¦ ¦
¦ ¦группы, индивидуальные учебные программы) (форма¦ ¦
¦ ¦N 76-рик) ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.6. Равенство доступа к образованию по ¦ежегодно¦
¦ ¦социальному, территориальному основаниям ¦ ¦
¦ ¦(доступность к образованию повышенного уровня, к¦ ¦
¦ ¦образованию определенного качества для учащихся ¦ ¦
¦ ¦с ограниченными возможностями здоровья; ¦ ¦
¦ ¦доступность образования третьей ступени общего ¦ ¦
¦ ¦образования) ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦2. Ресурсное ¦2.1. Финансовое обеспечение региональной системы¦ежегодно¦
¦обеспечение сети ¦образования: ¦ ¦
¦ ¦(документы финансовой отчетности) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.1.1. Подушевое финансирование (затраты на ¦ ¦
¦ ¦одного учащегося) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.1.2. Процент финансирования от потребностей ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.1.3. Процент привлеченных средств ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2. Кадровое обеспечение: ¦ежегодно¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.1. Наличие кадровой политики (программа) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.2. Укомплектованность (полная, частичная) ¦ ¦
¦ ¦(формы мониторинга) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.3. Образовательный уровень (форма N 83-рик) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.4. Профессиональный уровень (форма N 83-рик)¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.5. Динамика квалификационного развития ¦ ¦
¦ ¦(формы мониторинга) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.6. Возрастной уровень (форма N 83-рик, формы¦ ¦
¦ ¦мониторинга) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.7. Текучесть кадров (формы мониторинга) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.8. Система поощрения, количество педагогов, ¦ ¦
¦ ¦имеющих награды (формы мониторинга) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3. Техническое состояние учебных зданий ¦ежегодно¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3.1. Наличие программных документов по ¦ ¦
¦ ¦развитию МТБ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3.2. Доля зданий, требующих комплексного ¦ ¦
¦ ¦капитального ремонта ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3.3. Условия обеспечения теплового режима ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3.4. Помещения и сооружения, сдаваемые в ¦ ¦
¦ ¦аренду ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3.5. Арендуемые здания, помещения, сооружения ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3.6. Удельный вес образовательных учреждений, ¦ ¦
¦ ¦соответствующих требованиям СанПинов ¦ ¦
¦ ¦2.4.2.1178-02 ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3.7. Соответствие требованиям техники ¦ ¦
¦ ¦безопасности ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.4. Материальное обеспечение образовательного ¦ежегодно¦
¦ ¦процесса: ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.4.1. Укомплектованность оборудованием и ¦ ¦
¦ ¦материалами (учебно-наглядными пособиями) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.4.2. Оснащенность оргтехникой ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.4.3. % оснащенности учреждений образования ¦раз в ¦
¦ ¦лабораторным оборудованием, спортивным ¦5 лет ¦
¦ ¦инвентарем, специализированной мебелью кабинетов¦ ¦
¦ ¦физики, химии, информационных технологий в ¦ ¦
¦ ¦соответствии с нормативами ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.5. Программное, учебно-методическое ¦ ¦
¦ ¦обеспечение: ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.5.1. Удельный вес библиотек, соответствующих ¦ ¦
¦ ¦требованиям СанПинов 2.4.2.1178-02 ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.5.2. Укомплектованность библиотек, наличие ¦раз в ¦
¦ ¦фильмотеки, медиатеки ¦5 лет ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.5.3. Обеспеченность учебниками (собеседование ¦ежегодно¦
¦ ¦при комплектовании заказа на учебники) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.5.4. Информационно-методическое обеспечение ¦раз в ¦
¦ ¦учебного процесса ¦2 года ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.6. Нормативно-правовое обеспечение: ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.6.1. Удельный вес образовательных учреждений, ¦ ¦
¦ ¦имеющих лицензию на право ведения ¦ ¦
¦ ¦образовательной деятельности ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.6.2. Наличие лицензий на медицинскую ¦ ¦
¦ ¦деятельность в образовательных учреждениях, ¦ ¦
¦ ¦имеющих в штате медицинских работников (удельный¦ ¦
¦ ¦вес учреждений) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.6.3. Деятельность по обеспечению ¦ ¦
¦ ¦нормативно-правовой базы образовательных ¦ ¦
¦ ¦учреждений (наличие утвержденных Уставов ¦ ¦
¦ ¦образовательных учреждений, соответствующих ¦ ¦
¦ ¦действующему законодательству, и др. ¦ ¦
¦ ¦учредительных документов) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.6.4. Состояние делопроизводства и качество ¦ ¦
¦ ¦подготовленных документов ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦3. Формы получения¦3.1. Очная (форма N 76-рик) ¦ежегодно¦
¦образования +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦3.2. Наполняемость школ и классов, количество ¦ ¦
¦ ¦учащихся на одного преподавателя ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦3.2. Очно-заочная (вечерняя), заочная (форма ¦ ¦
¦ ¦ОШ-5) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦3.2.1. Доля учащихся по возрастам и уровням ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦3.3. Семейная (форма N 76-рик) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦3.4. Экстернатная (форма N 76-рик) ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦ ¦3.5. Самообразование (мониторинг) ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦ ¦3.6. Дистанционная (мониторинг) ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦4. Всеобуч ¦4.1. Соотношение числа учащихся, поступивших в ¦ежегодно¦
¦ ¦1 класс и окончивших 9 класс (форма N 76-рик) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦4.2. Соотношение числа учащихся, поступивших в ¦ ¦
¦ ¦10 класс и окончивших 11 класс (формы N 76-рик, ¦ ¦
¦ ¦Д-12) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦4.3. % учащихся, выбывших до получения основного¦ ¦
¦ ¦общего образования (форма N Д-12) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦4.4. Процент необучающихся из числа учащихся, ¦ ¦
¦ ¦выбывших из школы до получения основного общего ¦ ¦
¦ ¦образования (форма N Д-12) ¦ ¦
L------------------+------------------------------------------------+---------
Критерий: качество образования
-------------------T------------------------------------------------T--------¬
¦ Показатели ¦ Индикаторы ¦Цикло- ¦
¦ ¦ ¦грамма ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦1. Образовательные¦1.1. Процент выполнения образовательных программ¦ ¦
¦результаты ¦по итогам года в разрезе предметов каждой ¦ ¦
¦ ¦параллели учащихся (мониторинг) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.2. Количество выпускников, получивших золотые,¦ ¦
¦ ¦серебряные медали и аттестаты особого образца ¦ ¦
¦ ¦(ОШ-1) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.3. Удельный вес выпускников, получивших ¦ ¦
¦ ¦аттестаты основного (общего) образования ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.4. Удельный вес выпускников, получивших ¦ ¦
¦ ¦аттестаты среднего полного (общего) образования ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.5. Удельный вес выпускников, продолжающих ¦ ¦
¦ ¦обучение, в том числе в ВУЗах, ССУЗах, ПУ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.6. Удельный вес участников краевого, ¦ ¦
¦ ¦муниципальных этапов Всероссийской олимпиады ¦ ¦
¦ ¦школьников от числа учащихся 9 - 11 классов ¦ ¦
¦ ¦(мониторинг) ¦ ¦
¦ ¦Удельный вес победителей краевого, муниципальных¦ ¦
¦ ¦этапов Всероссийской олимпиады от числа ¦ ¦
¦ ¦участников ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.7. Удельный вес аттестованных образовательных ¦ ¦
¦ ¦учреждений ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.8. Удельный вес аккредитованных ¦ ¦
¦ ¦образовательных учреждений ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦2. Показатели ¦2.1. Уровень сформированности надпредметных ¦ ¦
¦когнитивных ¦компетентностей учащихся ¦ ¦
¦результатов +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2. Формирование ключевых компетентностей ¦ ¦
¦ ¦учащихся ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3. Процент учащихся края, достигших базовый ¦ ¦
¦ ¦(обязательный) уровень требований ¦ ¦
¦ ¦образовательных стандартов по изучаемым учебным ¦ ¦
¦ ¦предметам ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.4. Процент учащихся края, освоивших ¦ ¦
¦ ¦образовательные стандарты на уровнях, ¦ ¦
¦ ¦превышающих базовый по изучаемым учебным ¦ ¦
¦ ¦предметам ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.5. Процент учащихся края, достигших базовый ¦ ¦
¦ ¦уровень требований профильных образовательных ¦ ¦
¦ ¦стандартов по профилирующим учебным предметам ¦ ¦
¦ ¦(для профильной школы) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.6. Процент учащихся, освоивших профильные ¦ ¦
¦ ¦образовательные стандарты на уровнях, ¦ ¦
¦ ¦превышающих базовый по профилирующим учебным ¦ ¦
¦ ¦предметам (для профильной школы) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.7. Средний балл по итогам года в разрезе ¦ ¦
¦ ¦предметов каждой параллели (региональный ¦ ¦
¦ ¦уровень) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.8. Результативность выполнения заданий ¦ ¦
¦ ¦учащимися в рамках международных, федеральных, ¦ ¦
¦ ¦региональных программ и исследований ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.9. Степень объективности выставления годовых ¦ ¦
¦ ¦отметок выпускникам, учащимся ¦ ¦
¦ ¦общеобразовательных учреждений в сравнении с ¦ ¦
¦ ¦результатами итоговой аттестации, независимого ¦ ¦
¦ ¦тестирования ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦3. Показатели ¦3.1. Состояние здоровья учащихся ¦ ¦
¦физиологических +------------------------------------------------+--------+
¦результатов ¦3.2. Уровень организации ¦ ¦
¦образования ¦физкультурно-оздоровительной деятельности ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦4. Инновационная ¦4.1. Наличие базовых (опорных) школ ¦ ¦
¦деятельность +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦4.2. Продуктивность деятельности краевых ¦ ¦
¦ ¦экспериментальных площадок ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦4.3. Участие в федеральных исследовательских ¦ ¦
¦ ¦проектах ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦5. Компьютеризация¦5.1. Численность учащихся в расчете на один ¦ ¦
¦образовательного ¦компьютер ¦ ¦
¦процесса +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦5.2. Процент преподавателей, использующих ¦ ¦
¦ ¦компьютерные технологии, Интернет, средства ¦ ¦
¦ ¦мультимедиа в учебном процессе ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦6. Социальные ¦6.1. Динамика преступности и социальный состав ¦ежегодно¦
¦показатели ¦учащихся, совершивших преступления, ¦ ¦
¦ ¦правонарушения ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦6.2. Удельный вес "второгодничества" ¦ежегодно¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦6.3. Динамика данных о трудоустройстве ¦ежегодно¦
¦ ¦выпускников и продолжении образования учащимися,¦ ¦
¦ ¦выбывшими до получения обязательного основного ¦ ¦
¦ ¦(общего) образования ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦ ¦6.4. Статус выпускников через 7 месяцев после ¦ ¦
¦ ¦окончания школы ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦7. Оценка ¦7.1. Интеграция системы общего и дополнительного¦ ¦
¦воспитательной ¦образования ¦ ¦
¦деятельности ¦ ¦ ¦
¦образовательных ¦ ¦ ¦
¦учреждений (Приказ¦ ¦ ¦
¦МО РФ N 4669 от ¦ ¦ ¦
¦27.12.2002) ¦ ¦ ¦
L------------------+------------------------------------------------+---------
Критерий: эффективность управления
-------------------T------------------------------------------------T--------¬
¦ Показатели ¦ Индикаторы ¦Цикло- ¦
¦ ¦ ¦грамма ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦1. Эффективность ¦1.1. Использование материально-технических ¦ежегодно¦
¦использования ¦ресурсов ¦ ¦
¦ресурсов +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.1.1. Выполнение программных документов по ¦ ¦
¦ ¦развитию МТБ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.1.2. Рациональность использования помещений, ¦ ¦
¦ ¦связанных с образовательным процессом и ¦ ¦
¦ ¦обеспечением жизнедеятельности ОУ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.2. Оптимальное использование финансовых ¦ ¦
¦ ¦ресурсов ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.3. Оптимальное использование кадровых ресурсов¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦2. Эффективность ¦2.1. Прогнозирование развития системы ¦ежегодно¦
¦управления ¦образования с позиции достижения качества ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.1.1. Степень соответствия полученных ¦ ¦
¦ ¦результатов образовательного процесса ¦ ¦
¦ ¦планируемым результатам ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2. Соблюдение преемственности в ¦ ¦
¦ ¦образовательной политике ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3. Система работы с жалобами граждан ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.4. Эффективность инспекторской деятельности ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.5. Степень удовлетворенности качеством ¦ ¦
¦ ¦образовательных услуг (учащиеся, родители) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.6. Доступность информации о состоянии и ¦ ¦
¦ ¦качестве образования в крае (сайты, ¦ ¦
¦ ¦информационные бюллетени и др.) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.7. Рейтинг муниципальных образований ¦ ¦
L------------------+------------------------------------------------+---------
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Критерий: доступность образования
-------------------T------------------------------------------------T--------¬
¦ Показатели ¦ Индикаторы ¦Цикло- ¦
¦ ¦ ¦грамма ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦1. Состояние ¦1.1. Перечень типов и видов образовательных ¦Ежегодно¦
¦образовательной ¦учреждений района ¦ ¦
¦сети ¦(форма N 76-рик) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.2. Соотношение контингента детского населения ¦ ¦
¦ ¦к перечню образовательных учреждений ¦ ¦
¦ ¦(форма N 76-рик) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.3. Сведения о платных дополнительных ¦ ¦
¦ ¦образовательных услугах, их доступность ¦ ¦
¦ ¦(мониторинг, форма N 76-рик) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.4. Перечень образовательных учреждений, ¦ ¦
¦ ¦реализующих образовательные программы ¦ ¦
¦ ¦начального, основного, среднего (полного) ¦ ¦
¦ ¦образования (форма N 76-рик) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.5. Удельный вес учреждений, осуществляющих ¦ ¦
¦ ¦дифференцированный подход к организации ¦ ¦
¦ ¦образовательного процесса с учетом интересов, ¦ ¦
¦ ¦потребностей учащихся (классы с углубленным ¦ ¦
¦ ¦изучением предметов, профильным обучением), ¦ ¦
¦ ¦уровня и особенностей развития детей ¦ ¦
¦ ¦(коррекционные классы, группы, специальные ¦ ¦
¦ ¦медицинские группы, индивидуальные учебные ¦ ¦
¦ ¦программы) (форма N 76-рик) ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.6. Равенство доступа к образованию по ¦ ¦
¦ ¦социальному, территориальному основаниям ¦ ¦
¦ ¦(доступность к образованию повышенного уровня, к¦ ¦
¦ ¦образованию определенного качества для учащихся ¦ ¦
¦ ¦с ограниченными возможностями здоровья; ¦ ¦
¦ ¦доступность образования третьей ступени общего ¦ ¦
¦ ¦образования) ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦2. Ресурсное ¦2.1. Финансовое обеспечение муниципальной ¦Ежегодно¦
¦обеспечение сети ¦системы образования ¦ ¦
¦ ¦(документы финансовой отчетности) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.1.1. Наличие финансовой политики ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.1.2. Подушевое финансирование (затраты на ¦ ¦
¦ ¦одного учащегося) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.1.3. Процент финансирования от потребностей ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.1.4. Процент привлеченных средств ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.1.5. Контроль финансовых потоков ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2. Кадровое обеспечение: ¦Ежегодно¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.1. Наличие кадровой политики (программа) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.2. Укомплектованность (полная, частичная, ¦ ¦
¦ ¦организация замены) (формы мониторинга) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.3. Образовательный уровень (форма N 83-рик) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.4. Профессиональный уровень (форма N 83-рик)¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.5. Динамика квалификационного развития ¦ ¦
¦ ¦(формы мониторинга) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.6. Возрастной уровень (форма N 83-рик, формы¦ ¦
¦ ¦мониторинга) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.7. Текучесть кадров (формы мониторинга) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2.8. Система поощрения, количество педагогов, ¦ ¦
¦ ¦имеющих награды (формы мониторинга) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3. Техническое состояние учебных зданий ¦Ежегодно¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3.1. Наличие программных документов по ¦ ¦
¦ ¦развитию МТБ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3.2. Доля зданий, требующих комплексного ¦ ¦
¦ ¦капитального ремонта ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3.3. Готовность учреждений образования к ¦ ¦
¦ ¦отопительному сезону в соответствии с ¦ ¦
¦ ¦требованиями паспорта готовности ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3.4. Помещения и сооружения, сдаваемые в ¦ ¦
¦ ¦аренду ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3.5. Арендуемые здания, помещения, сооружения ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3.6. Удельный вес образовательных учреждений, ¦ ¦
¦ ¦соответствующих требованиям СанПинов ¦ ¦
¦ ¦2.4.2.1178-02 ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3.7. Соответствие требованиям техники ¦ ¦
¦ ¦безопасности ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.4. Материальное обеспечение образовательного ¦ ¦
¦ ¦процесса: ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.4.1. Укомплектованность оборудованием и ¦ ¦
¦ ¦материалами (учебно-наглядными пособиями) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.4.2. Оснащенность оргтехникой ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.4.3. % оснащенности учреждений образования ¦один раз¦
¦ ¦лабораторным оборудованием, спортивным ¦в 5 лет ¦
¦ ¦инвентарем, специализированной мебелью кабинетов¦ ¦
¦ ¦физики, химии, информационных технологий в ¦ ¦
¦ ¦соответствии с нормативами ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.5. Программное, учебно-методическое ¦ежегодно¦
¦ ¦обеспечение: ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.5.1. Удельный вес библиотек, соответствующих ¦ ¦
¦ ¦требованиям СанПинов (СанПин 2.4.2.1178-02) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.5.2. Укомплектованность библиотек, наличие ¦ ¦
¦ ¦фильмотеки, медиатеки ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.5.3. Обеспеченность учебниками (собеседование ¦ежегодно¦
¦ ¦при комплектовании заказа на учебники) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.5.4. Информационно-методическое обеспечение ¦раз в ¦
¦ ¦учебного процесса в образовательных учреждениях ¦2 года ¦
¦ ¦района ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.6. Нормативно-правовое обеспечение: ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.6.1. Наличие положения о муниципальном органе ¦ ¦
¦ ¦управления образования ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.6.2. Наличие структуры управления ¦ ¦
¦ ¦муниципального органа управления образования ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.6.3. Состояние делопроизводства и качество ¦ ¦
¦ ¦подготовленных документов ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.6.4. Удельный вес образовательных учреждений, ¦ ¦
¦ ¦имеющих лицензию на право ведения ¦ ¦
¦ ¦образовательной деятельности ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦Наличие лицензии на медицинскую деятельность в ¦ ¦
¦ ¦образовательных учреждениях, имеющих в штате ¦ ¦
¦ ¦медработников (удельный вес) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.6.5. Деятельность по обеспечению ¦ ¦
¦ ¦нормативно-правовой базы образовательных ¦ ¦
¦ ¦учреждений (наличие утвержденных Уставов ¦ ¦
¦ ¦образовательных учреждений, соответствующих ¦ ¦
¦ ¦действующему законодательству, и др. ¦ ¦
¦ ¦учредительных документов) ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦3. Формы получения¦3.1. Очная (форма N 76-рик) ¦Ежегодно¦
¦образования +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦3.1.1. Наполняемость школ и классов, количество ¦ ¦
¦ ¦учащихся на одного преподавателя ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦3.2. Очно-заочная (вечерняя) (форма ОШ-5) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦3.2.1. Доля учащихся по возрастам и уровням ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦3.3. Семейная (форма N 76-рик) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦3.4. Экстернат (форма N 76-рик) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦3.5. Самообразование (мониторинг) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦3.6. Дистанционная (мониторинг) ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦4. Всеобуч ¦4.1. Соотношение числа учащихся, поступивших в ¦Ежегодно¦
¦ ¦1 класс и окончивших 9 класс (форма N 76-рик) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦4.2. Соотношение числа учащихся, поступивших в ¦ежегодно¦
¦ ¦10 класс и окончивших 11 класс (форма N 76-рик, ¦ ¦
¦ ¦форма N Д-12) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦4.3. Процент учащихся, выбывших из школы до ¦ежегодно¦
¦ ¦получения основного общего образования (форма ¦ ¦
¦ ¦N Д-12) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦4.4. Процент необучающихся учащихся из числа ¦ежегодно¦
¦ ¦выбывших из школы до получения основного общего ¦ ¦
¦ ¦образования (форма N Д-12) ¦ ¦
L------------------+------------------------------------------------+---------
Критерий: качество образования
-------------------T------------------------------------------------T--------¬
¦ Показатели ¦ Индикаторы ¦Цикло- ¦
¦ ¦ ¦грамма ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦1. Образовательные¦1.1. Количество выпускников, получивших золотые,¦ ¦
¦результаты ¦серебряные медали и аттестаты особого образца ¦ ¦
¦ ¦(ОШ-1) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.2. Удельный вес выпускников, получивших ¦ ¦
¦ ¦аттестаты основного (общего) образования (ОШ-1) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.3. Удельный вес выпускников, получивших ¦ ¦
¦ ¦аттестаты среднего (полного) образования (ОШ-1) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.4. Удельный вес выпускников, продолжающих ¦ ¦
¦ ¦обучение, в том числе в ВУЗах, ССУЗах, ПУ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.5. Удельный вес участников краевого, ¦ ¦
¦ ¦муниципальных этапов Всероссийской олимпиады ¦ ¦
¦ ¦школьников от числа учащихся 9 - 11 классов ¦ ¦
¦ ¦(мониторинг) ¦ ¦
¦ ¦Удельный вес победителей краевого, муниципальных¦ ¦
¦ ¦этапов Всероссийской олимпиады от числа ¦ ¦
¦ ¦участников ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.6. Индекс общественной оценки образовательных ¦ ¦
¦ ¦учреждений ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.7. Удельный вес аттестованных образовательных ¦ ¦
¦ ¦учреждений ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.8. Удельный вес аккредитованных ¦ ¦
¦ ¦образовательных учреждений ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.9. Процент выполнения образовательных программ¦ ¦
¦ ¦по итогам года в разрезе предметов каждой ¦ ¦
¦ ¦параллели учащихся (мониторинг) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦2. Показатели ¦2.1. Формирование ключевых компетентностей ¦ ¦
¦когнитивных ¦учащихся ¦ ¦
¦результатов +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2. Процент учащихся, достигших базовый ¦ ¦
¦ ¦(обязательный) уровень требований ¦ ¦
¦ ¦образовательных стандартов по изучаемым учебным ¦ ¦
¦ ¦предметам ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3. Процент учащихся района, освоивших ¦ ¦
¦ ¦образовательные стандарты на уровнях, ¦ ¦
¦ ¦превышающих базовый по изучаемым учебным ¦ ¦
¦ ¦предметам ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.4. Процент учащихся, достигших базовый уровень¦ ¦
¦ ¦требований профильных образовательных стандартов¦ ¦
¦ ¦по профилирующим учебным предметам (для ¦ ¦
¦ ¦профильной школы) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.5. Процент учащихся, освоивших профильные ¦ ¦
¦ ¦образовательные стандарты на уровнях, ¦ ¦
¦ ¦превышающих базовый по профилирующим учебным ¦ ¦
¦ ¦предметам ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.6. Средний балл по итогам года в разрезе ¦ ¦
¦ ¦предметов каждой параллели (муниципальный ¦ ¦
¦ ¦уровень) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.7. Результативность выполнения заданий ¦ ¦
¦ ¦учащимися в рамках международных, федеральных, ¦ ¦
¦ ¦региональных, муниципальных исследований ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.8. Степень объективности выставления годовых ¦ ¦
¦ ¦отметок выпускникам, учащимся образовательных ¦ ¦
¦ ¦учреждений в сравнении с результатами итоговой ¦ ¦
¦ ¦аттестации, независимого тестирования ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦3. Показатели ¦3.1. Состояние здоровья учащихся ¦ ¦
¦физиологических +------------------------------------------------+--------+
¦результатов ¦3.2. Уровень организации ¦ ¦
¦образования ¦физкультурно-оздоровительной деятельности ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦4. Инновационная ¦4.1. Наличие базовых (опорных) школ ¦ ¦
¦деятельность +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦4.2. Продуктивность деятельности муниципальных ¦ ¦
¦ ¦экспериментальных площадок (мониторинг) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦4.3. Участие в исследовательских проектах ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦5. Компьютеризация¦5.1. Численность учащихся в расчете на один ¦ ¦
¦образовательного ¦компьютер ¦ ¦
¦процесса +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦5.2. Процент преподавателей, использующих ¦ ¦
¦ ¦компьютерные технологии, Интернет, средства ¦ ¦
¦ ¦мультимедиа в учебном процессе ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦6. Социальные ¦6.1. Динамика преступности и социальный состав ¦Ежегодно¦
¦показатели ¦учащихся, совершивших преступления, ¦ ¦
¦ ¦правонарушения ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦6.2. Удельный вес второгодничества ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦6.3. Динамика данных о трудоустройстве ¦ ¦
¦ ¦выпускников и продолжении образования учащимися,¦ ¦
¦ ¦выбывшими до получения обязательного основного ¦ ¦
¦ ¦(общего) образования ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦ ¦6.4. Статус выпускников через 7 месяцев после ¦ ¦
¦ ¦окончания школы ¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦7. Оценка ¦7.1. Интеграция системы общего и дополнительного¦ ¦
¦воспитательной ¦образования ¦ ¦
¦деятельности ¦ ¦ ¦
¦образовательных ¦ ¦ ¦
¦учреждений (Приказ¦ ¦ ¦
¦МО РФ N 4669 от ¦ ¦ ¦
¦27.12.2002) ¦ ¦ ¦
L------------------+------------------------------------------------+---------
Критерий: эффективность управления
-------------------T------------------------------------------------T--------¬
¦ Показатели ¦ Индикаторы ¦Цикло- ¦
¦ ¦ ¦грамма ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦1. Эффективность ¦1.1. Использование материально-технических ¦ ¦
¦использования ¦ресурсов ¦ ¦
¦ресурсов +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.1.1. Выполнение программных документов по ¦ ¦
¦ ¦развитию МТБ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.1.2. Рациональность использования помещений, ¦ ¦
¦ ¦связанных с образовательным процессом и ¦ ¦
¦ ¦обеспечением жизнедеятельности ОУ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.2. Оптимальное использование финансовых ¦ ¦
¦ ¦ресурсов ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦1.3. Оптимальное использование кадровых ресурсов¦ ¦
+------------------+------------------------------------------------+--------+
¦2. Эффективность ¦2.1. Прогнозирование и развитие системы ¦ ¦
¦управления ¦образования с позиции достижения качества ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.1.1. Степень соответствия полученных ¦ ¦
¦ ¦результатов образовательного процесса ¦ ¦
¦ ¦планируемым результатам ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.1.2. Соблюдение преемственности в ¦ ¦
¦ ¦образовательной политике ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.2. Качество принятия управленческих решений ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.3. Степень удовлетворенности качеством ¦ ¦
¦ ¦образовательных услуг (учащиеся, родители) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.4. Доступность информации о состоянии и ¦ ¦
¦ ¦качестве образования в районе (сайты, информ. ¦ ¦
¦ ¦бюллетени и т.д.) ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.5. Индекс общественной оценки образовательных ¦ ¦
¦ ¦учреждений района ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.6. Система работы с жалобами граждан ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.7. Эффективность инспекторской деятельности ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.8. Соответствие структуры органа управления ¦ ¦
¦ ¦образованием основным направлениям деятельности ¦ ¦
¦ +------------------------------------------------+--------+
¦ ¦2.9. Рейтинг образовательных учреждений ¦ ¦
L------------------+------------------------------------------------+---------
|
