МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
РЕШЕНИЕ КОЛЛЕГИИ
от 29 июля 2005 г. N 3
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КРАЕВОЙ ПРОГРАММЫ
"ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 - 2008 ГОДЫ"
Информатизация является важнейшим механизмом реформирования
образовательной системы, направленным на повышение качества,
доступности и эффективности образования. Информационная культура
становится определяющим фактором развития общества.
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании
способствуют раскрытию, сохранению и развитию индивидуальных
способностей обучаемых, активизации познавательной деятельности,
формированию информационной культуры, готовности к использованию
средств вычислительной техники.
Применение информационных технологий в сфере образования
позволяет педагогам изменить содержание, методы и организационные
формы обучения.
Во исполнение решения коллегии министерства образования края от
27.02.2002 N 1/1 "О выполнении решения коллегии комитета общего
образования администрации края от 18.12.1998 N 7 "Об утверждении
программы информатизации системы общего образования Хабаровского
края" и Основных направлениях краевой политики в области
информатизации системы образования края на период до 2005 года" в
краевой системе образования осуществлен комплекс программных
мероприятий, направленных на внедрение современных информационных
технологий в практику деятельности образовательных учреждений и
органов управления образованием.
В результате принятых мер созданы организационно-правовые
механизмы регулирования процессов информатизации образования.
Значительно улучшились количественные и качественные показатели
оснащенности образовательных учреждений компьютерной техникой,
периферийным оборудованием и программным обеспечением.
Количество школ, имеющих компьютерные классы, увеличилось с 259
(56,8%) в 2003 году до 353 (78,6%) по состоянию на второй квартал
2005 года.
Доступ к сети Интернет и услугам электронной почты имеют 18
муниципальных органов управления образованием. Регулярно
используются безбумажные технологии документооборота между
министерством образования края и муниципальными органами
управления образованием.
За счет средств федерального и краевого бюджетов на базе
Регионального ресурсного центра Тихоокеанского государственного
университета создана краевая информационная образовательная VPN-
сеть передачи данных, объединяющая 286 общеобразовательных
учреждений, ряд муниципальных органов управления образованием и
учреждений высшего и среднего профессионального образования и
предоставляющая телематические услуги по доступу к образовательным
информационным ресурсам. Создан и постепенно заполняется
образовательным контентом сайт сети.
С 2005 года система образования края включилась в реализацию
мероприятий широкомасштабного федерального проекта "Информатизация
системы образования". В июне 2005 года в рамках проекта получена
первая партия компьютерного и презентационного оборудования для
регионального координационного центра (Хабаровский краевой
институт переподготовки и повышения квалификации педагогических
кадров) и 20-ти межшкольных методических центров на сумму 1147837
долларов США.
В соответствии с краевым проектом "Обучение педагогических
кадров новым информационным технологиям" осуществляется обучение
педагогических и руководящих кадров по программам базовой
информационно-коммуникационной компетентности. К третьему кварталу
2005 года по программам базовой ИКТ-компетентности обучено более
8,04 тыс. различных категорий работников образования.
Вместе с тем, коллегия отмечает, что темпы информатизации
системы образования края отстают от задач, сформулированных в
решении коллегии министерства образования края от 30.09.2003 N 3/1
"О ходе выполнения федеральной целевой программы "Развитие единой
образовательной информационной среды (2001 - 2005 гг.)" в
Хабаровском крае".
Уровень обеспеченности образовательных учреждений края
современной учебной компьютерной техникой все еще недостаточен для
организации эффективного обучения школьников с использованием
современных информационно-коммуникационных средств.
Не решены вопросы оснащения компьютерной техникой и программным
обеспечением учебного назначения вечерних (сменных) школ и
специальных (коррекционных) образовательных учреждений.
Обостряется потребность обеспечения предметных кабинетов
общеобразовательных учреждений средствами информационно-
коммуникационных технологий.
Начиная с 2004/2005 учебного года усилилась тенденция
морального и физического старения учебной компьютерной техники,
приобретенной в прошлые годы. Темпы бурного развития элементной
базы средств вычислительной техники и информационно-
коммуникационных технологий превосходят бюджетные возможности по
модернизации учебного компьютерного парка. На начало нового
учебного года 59 компьютерных классов, установленных ранее в
общеобразовательных учреждениях края, нужно будет отнести к
морально устаревшим, не позволяющим в полной мере реализовать
требования государственного образовательного стандарта по
информатике и демонстрировать современные достижения информационно-
коммуникационных технологий в образовании (в частности потенциал
мультимедиа в учебном процессе).
Проведенный анализ эффективности использования компьютерной
техники вскрыл факты нерационального и неэффективного
использования машинного времени в действующих компьютерных
классах.
При максимальной учебной загрузке учебного компьютерного класса
в 48 часов в неделю (6 дней в неделю по 8 часов) средняя учебная
загрузка по краю составляет всего 28 часов в неделю.
В муниципальных районах им. П.Осипенко, Ульчском, им. Лазо,
Хабаровском, Советско-Гаванском, Амурском, Охотском,
Верхнебуреинском, Нанайском, городском округе "Город Комсомольск-
на-Амуре" средняя учебная загрузка компьютерных классов при
преподавании предметов учебного плана (за исключением уроков
информатики) составляет менее 10 часов в неделю, что
свидетельствует о низком уровне применения современных методик
преподавания общеобразовательных дисциплин на основе информационно-
коммуникационных технологий и неэффективном использовании
поставленных за счет средств федерального и краевого бюджетов
комплектов медиатек. В связи с тем, что кабинеты информатики
остаются "закрытыми" для учителей-предметников, наблюдается явный
дисбаланс между количеством педагогических работников, прошедших
обучение в области ИКТ, и их возможностями использовать полученные
знания и умения в реальной педагогической практике.
Ниже среднекраевого показатель загрузки компьютерных классов
часами самоподготовки учащихся и педагогов в Амурском,
Комсомольском, им. Лазо, Охотском, им. Осипенко, Хабаровском
муниципальных районах. Данные показатели свидетельствуют, что в
указанных территориях учащиеся и учителя лишены возможности
систематически повышать свою информационно-коммуникационную
компетентность во внеурочное время, осуществлять качественную
подготовку к урокам на основе современных информационных
образовательных ресурсов.
Несмотря на наличие необходимой материальной базы в большинстве
школ края и организованный процесс повышения квалификации
педагогических кадров остается открытым вопрос о готовности и
мотивации работников образования к применению информационных
технологий.
Образовательные учреждения всех уровней недостаточно оснащены
обучающими программами, лицензионным системным и прикладным
программным обеспечением.
Слабо разработан и не интегрирован на краевом уровне
региональный образовательный контент, затягиваются сроки
разработки и ввода в эксплуатацию сайта министерства образования
Хабаровского края.
В недостаточной степени организовано взаимодействие
образовательных учреждений общего и профессионального образования
в области внедрения новых информационных технологий. Программы
информатизации отдельных образовательных учреждений составлены без
учета требований формирующейся краевой и общероссийской
образовательной среды, что приводит к нерациональному
использованию ресурсов информатизации.
Не нашли интенсивного применения информационно-коммуникационные
технологии и электронные базы данных в практике управления
образованием.
Остается проблемным полем предоставление части образовательных
учреждений услуг по высокоскоростному доступу к сети Интернет.
На основании вышеизложенного коллегия решила:
1. Утвердить прилагаемую краевую программу "Информатизация
образования на 2006 - 2008 годы".
2. Определить приоритетной задачу эффективного использования
учебного компьютерного парка и прикладного программного
обеспечения субъектами всех уровней краевой образовательной
системы.
3. Министерству образования края:
3.1. Продолжить ежегодную централизованную поставку учебной
компьютерной техники в подведомственные краевые образовательные
учреждения и школы края, обеспечив к 2010 году уровень
компьютеризации учебного процесса, исходя из расчета 20 учащихся
на один современный компьютер.
3.2. Продолжить интеграцию потенциала и концентрацию ресурсов
различных федеральных, краевых, муниципальных и благотворительных
негосударственных проектов в области информатизации образования (в
том числе федерального проекта "Информатизация системы
образования") для создания единой краевой образовательной
информационной среды.
3.3. Совместно с Тихоокеанским государственным университетом
(С.Н.Иванченко) продолжить работу по развитию краевой
образовательной информационной телекоммуникационной сети передачи
данных, объединяющей органы управления образованием, учреждения
общего и профессионального образования различных типов и видов,
научные организации. Обеспечить телекоммуникационную связность
абонентов краевой образовательной информационной
телекоммуникационной сети через телекоммуникационный узел
Хабаровского Регионального Ресурсного Центра (ХРРЦ) Хабаровского
государственного технического университета.
4. Хабаровскому краевому институту переподготовки и повышения
квалификации педагогических кадров (А.Г.Кузнецова):
4.1. В соответствии с Общим планом реализации федерального
проекта "Информатизация системы образования" обеспечить выполнение
функций регионального оператора проекта.
4.2. Мобилизовать усилия по координации деятельности
межшкольных методических центров в области информатизации
образования в рамках федерального проекта "Информатизация системы
образования".
4.3. Продолжить работу по созданию и постоянному пополнению
регионального структурированного образовательного контента для
различных категорий субъектов сферы образования.
4.4. Провести корректировку плана-графика курсовых мероприятий
на 2005 год и проекта на 2006 год, исходя из учета мероприятий
федерального проекта "Информатизация системы образования", в срок
до 01.09.2005.
4.5. В срок до 10.08.2005 изучить вопрос о возможности
проведения мероприятий региональной школы для педагогов-новаторов
в области применения ИКТ в рамках проекта "Информатизация системы
образования".
5. Муниципальным органам управления образованием городских
округов и муниципальных районов края рекомендовать:
5.1. При подготовке планов работы на 2006 год предусмотреть
реализацию мероприятий, направленных на обеспечение максимально
широкого доступа участников образовательного процесса (учащиеся,
педагогические работники, руководители образовательных учреждений
и специалисты органов управления образованием, работники
методических служб, родители) к краевым, российским и мировым
информационно-образовательным и развивающим электронным ресурсам
посредством сети Интернет.
5.2. В третьем квартале 2005 года провести комплексный анализ
эффективности и целевого использования учебной компьютерной
техники, периферийного оборудования и прикладного программного
обеспечения, поставленных в образовательные учреждения за счет
средств федерального и краевого бюджетов.
5.3. Принять меры к обеспечению полной загрузки учебных
компьютерных классов исходя из расчета 48-ми часов в неделю в
2005/2006 учебном году.
5.4. Осуществлять мониторинг использования возможностей краевой
образовательной информационной сети подведомственными
муниципальными образовательными учреждениями.
5.5. Запланировать на 2006 год систему программных мероприятий
по поэтапному введению элементов безбумажного документооборота
между субъектами муниципальной системы образования посредством
обмена электронной почтой между абонентами Хабаровской краевой
образовательной информационной сети.
5.6. Усилить внимание к вопросам обеспечения сохранности
учебного компьютерного оборудования.
5.7. Обеспечить участие муниципальной системы образования в
реализации мероприятий федерального проекта "Информатизация
системы образования".
6. Рекомендовать руководителям учреждений высшего и среднего
профессионального образования края:
6.1. Продолжить работу по участию в научно-исследовательских
проектах, связанных с информатизацией образования.
6.2. Рассмотреть вопрос о подключении к Хабаровской краевой
образовательной информационной сети.
6.3. Принять участие в формировании образовательного контента
Хабаровской краевой образовательной информационной сети.
6.4. Изучить опыт Тихоокеанского государственного и
Хабаровского государственного педагогического университетов по
интеграции научно-педагогического и материально-технического
потенциала при реализации федеральных и краевых проектов в области
информатизации образования.
7. Директорам управлений высшего и среднего профессионального
образования (А.В.Левченко), начального профессионального
образования (Ф.Е.Довжко):
7.1. Изучить вопрос о разработке краевых подпрограмм
информатизации соответствующих уровней образования.
7.2. Совместно с руководителями учреждений профессионального
образования продолжить практику регулярного рассмотрения на Совете
ректоров высших учебных заведений, Совете директоров учреждений
среднего профессионального образования и Совете директоров
учреждений начального профессионального образования края вопросов,
связанных с информатизации образования.
8. Контроль за исполнением настоящего решения возложить на
заместителя министра А.М.Короля.
Председатель коллегии
Л.Ф.Обухова
Секретарь коллегии
Н.В.Целуйко
Приложение
к решению коллегии
Министерства образования
Хабаровского края
от 29 июля 2005 г. N 3
КРАЕВАЯ ПРОГРАММА
"ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 - 2008 ГОДЫ"
Паспорт программы
---------------------T-------------------------------------------¬
¦Наименование ¦Краевая программа "Информатизация ¦
¦программы ¦образования на 2006 - 2008 годы" ¦
+--------------------+-------------------------------------------+
¦Государственный ¦Министерство образования Хабаровского края ¦
¦заказчик ¦ ¦
+--------------------+-------------------------------------------+
¦Основные ¦Министерство образования Хабаровского края ¦
¦разработчики ¦ ¦
+--------------------+-------------------------------------------+
¦Цель программы ¦Создание единой образовательной среды ¦
¦ ¦Хабаровского края, обеспечивающей: ¦
¦ ¦- единство образовательного пространства на¦
¦ ¦всей территории края; ¦
¦ ¦- повышение эффективности, доступности и ¦
¦ ¦качества образования на основе ¦
¦ ¦использования информационно- ¦
¦ ¦коммуникационных технологий в учебном ¦
¦ ¦процессе; ¦
¦ ¦- повышение оперативности и качества ¦
¦ ¦управления системой образования края на ¦
¦ ¦основе информационно-коммуникационных ¦
¦ ¦технологий; ¦
¦ ¦- сохранение, развитие и эффективное ¦
¦ ¦использование научно-педагогического ¦
¦ ¦потенциала края; ¦
¦ ¦- создание условий для поэтапного перехода ¦
¦ ¦к качественно новому уровню образования на ¦
¦ ¦основе информационных технологий; ¦
¦ ¦- расширение спектра образовательных услуг ¦
¦ ¦жителям края за счет внедрения элементов ¦
¦ ¦дистанционных технологий обучения. ¦
+--------------------+-------------------------------------------+
¦Задачи программы ¦1. Создание и развитие краевой ¦
¦ ¦образовательной информационной ¦
¦ ¦телекоммуникационной VPN-сети передачи ¦
¦ ¦данных, объединяющей органы управления ¦
¦ ¦образованием, учреждения общего и ¦
¦ ¦профессионального образования различных ¦
¦ ¦типов и видов, научные организации. ¦
¦ ¦2. Обеспечение телекоммуникационной ¦
¦ ¦связности абонентов краевой образовательной¦
¦ ¦информационной телекоммуникационной сети ¦
¦ ¦через телекоммуникационный узел ¦
¦ ¦Хабаровского Регионального Ресурсного ¦
¦ ¦Центра (ХРРЦ) Тихоокеанского ¦
¦ ¦государственного университета. ¦
¦ ¦3. Создание и постоянное пополнение ¦
¦ ¦регионального структурированного ¦
¦ ¦образовательного контента для различных ¦
¦ ¦категорий субъектов сферы образования, в ¦
¦ ¦том числе за счет "зеркалирования" серверов¦
¦ ¦центральных образовательных ресурсов. ¦
¦ ¦4. Обеспечение максимально широкого доступа¦
¦ ¦участников образовательного процесса ¦
¦ ¦(студенты, школьники, преподаватели, ¦
¦ ¦учителя, руководители образовательных ¦
¦ ¦учреждений и специалисты органов управления¦
¦ ¦образованием, работники методических служб,¦
¦ ¦родители) к краевым, российским и мировым ¦
¦ ¦информационно-образовательным и развивающим¦
¦ ¦электронным ресурсам. ¦
¦ ¦5. Интеграция потенциала и концентрация ¦
¦ ¦ресурсов различных федеральных, краевых, ¦
¦ ¦муниципальных и благотворительных ¦
¦ ¦негосударственных проектов в области ¦
¦ ¦информатизации образования (в том числе ¦
¦ ¦федерального проекта "Информатизация ¦
¦ ¦системы образования", частично ¦
¦ ¦финансируемого за счет средств займа ¦
¦ ¦Международного банка реконструкции и ¦
¦ ¦развития Правительству Российской ¦
¦ ¦Федерации) для создания единой краевой ¦
¦ ¦образовательной информационной среды. ¦
+--------------------+-------------------------------------------+
¦Сроки и этапы ¦2006 - 2008 годы ¦
¦реализации ¦Первый этап - 2006 год (отладка и ¦
¦ ¦экспериментальная эксплуатация краевой ¦
¦ ¦информационной образовательной сети ¦
¦ ¦передачи данных, ее развитие за счет ¦
¦ ¦подключения новых абонентов из числа ¦
¦ ¦субъектов сферы образовании и науки, ¦
¦ ¦разработка и утверждение "Положения о ¦
¦ ¦Хабаровской краевой образовательной ¦
¦ ¦информационной сети", создание регламентов ¦
¦ ¦работы сети и ее отдельных компонентов и ¦
¦ ¦сервисов, разработка структуры краевых ¦
¦ ¦образовательных электронных ресурсов и ¦
¦ ¦стандартизация цифровых объектов, ¦
¦ ¦накапливаемых в сети, создание зеркальных ¦
¦ ¦серверов центральных образовательных ¦
¦ ¦ресурсов, дооснащение учебных заведений ¦
¦ ¦средствами информатизации и доступа к ¦
¦ ¦информационно-образовательным ресурсам, ¦
¦ ¦организация повышения квалификации ¦
¦ ¦педагогических работников по программам ¦
¦ ¦базовой ИКТ-компетентности). ¦
¦ ¦Второй этап - 2007 - 2008 годы (перевод ¦
¦ ¦работы краевой информационной ¦
¦ ¦образовательной сети в штатный режим, ¦
¦ ¦организация краевой системы информационного¦
¦ ¦и научно-методического обеспечения развития¦
¦ ¦образования, дооснащение учебных заведений ¦
¦ ¦средствами информатизации и доступа к ¦
¦ ¦информационно-образовательным ресурсам, ¦
¦ ¦создание административного сегмента ¦
¦ ¦управления безопасностью, разработка ¦
¦ ¦современных электронных учебных материалов ¦
¦ ¦регионального содержания и их ¦
¦ ¦экспериментальное апробирование, ¦
¦ ¦организация массовой переподготовки и ¦
¦ ¦повышения квалификации педагогических ¦
¦ ¦кадров по программам базовой и ¦
¦ ¦профессиональной ИКТ-компетентности) ¦
+--------------------+-------------------------------------------+
¦Источники ¦Федеральный бюджет, краевой бюджет, местные¦
¦финансирования ¦бюджеты, внебюджетные и иные средства ¦
+--------------------+-------------------------------------------+
¦Ожидаемые конечные ¦1) Создание основ единой образовательной ¦
¦результаты ¦информационной среды края, обеспечивающей: ¦
¦реализации программы¦- доступ участников образовательного ¦
¦ ¦процесса 70 процентов общеобразовательных и¦
¦ ¦80 процентов учебных заведений ¦
¦ ¦профессионального образования к ¦
¦ ¦качественным локальным и сетевым ¦
¦ ¦образовательным информационным ресурсам, в ¦
¦ ¦том числе к системе современных электронных¦
¦ ¦учебных материалов по основным предметам ¦
¦ ¦общеобразовательной школы; ¦
¦ ¦- возможность использования тестовых ¦
¦ ¦технологий для оценки качества образования;¦
¦ ¦- методическую поддержку и возможность ¦
¦ ¦непрерывного повышения квалификации ¦
¦ ¦преподавателей и руководителей ¦
¦ ¦образовательных учреждений всех уровней в ¦
¦ ¦области ИКТ; ¦
¦ ¦- внедрение элементов открытого образования¦
¦ ¦на основе интерактивных дистанционных ¦
¦ ¦технологий обучения; ¦
¦ ¦- экспериментальную апробацию ¦
¦ ¦реабилитационных технологий для обучающихся¦
¦ ¦с ограниченными возможностями на основе ¦
¦ ¦ИКТ; ¦
¦ ¦- поэтапный переход к новой организации ¦
¦ ¦краевой системы образования на основе ¦
¦ ¦информационных технологий. ¦
¦ ¦2) Доведение числа современных компьютеров ¦
¦ ¦в общеобразовательных учреждениях до ¦
¦ ¦соотношения - 1 компьютер на 35 учащихся. ¦
¦ ¦3) Достижение отвечающего современным ¦
¦ ¦требованиям уровня подготовки ¦
¦ ¦преподавателей в области информационных ¦
¦ ¦технологий. ¦
¦ ¦4) Повышение качества обучения в ¦
¦ ¦образовательных учреждениях, находящихся в ¦
¦ ¦удалении от методических центров, путем ¦
¦ ¦организации доступа таких учреждений к ¦
¦ ¦существующим образовательным ресурсам, ¦
¦ ¦рационального использования педагогических ¦
¦ ¦кадров высшей квалификации, подготовки ¦
¦ ¦специалистов в области новых информационных¦
¦ ¦технологий для этих учреждений. ¦
¦ ¦5) Развитие краевой сети ресурсных центров ¦
¦ ¦информатизации образования (Региональный ¦
¦ ¦Ресурсный Центр при Тихоокеанском ¦
¦ ¦государственном университете, региональный ¦
¦ ¦координационный центр информатизации ¦
¦ ¦образования при Хабаровском краевом ¦
¦ ¦институте переподготовки и повышения ¦
¦ ¦квалификации педагогических кадров, ¦
¦ ¦межшкольные методические центры ¦
¦ ¦информатизации образования), обеспечивающих¦
¦ ¦информационную и научно-методическую ¦
¦ ¦поддержку учебного процесса, обслуживание ¦
¦ ¦аппаратно-программных средств, оказание ¦
¦ ¦консультационных услуг. ¦
L--------------------+--------------------------------------------
Перечень используемых сокращений:
РРЦ ТОГУ - региональный ресурсный центр Тихоокеанского
государственного университета;
ТОГУ - Тихоокеанский государственный университет;
ДВГГУ - Дальневосточный государственный гуманитарный
университет;
ХК ИППК ПК - Хабаровский краевой институт переподготовки и
повышения квалификации педагогических кадров;
ХКОИС - Хабаровская краевая образовательная информационная
сеть;
МОХК - министерство образования Хабаровского края;
МОУО - муниципальные органы управления образованием;
МБРР - Международный банк реконструкции и развития;
ММЦ - межшкольный методический центр в области информатизации
образования;
МБУИО - муниципальное базовое учреждение в области
информатизации образования.
1. Содержание проблемы и обоснование необходимости
ее решения программными методами
В Российской Федерации информатизация образования началась в
широких масштабах в 1985 году, когда в рамках образовательной
реформы 1984 года в школьную программу был введен в безмашинном
варианте преподавания новый учебный предмет "Основы информатики и
вычислительной техники". Уже в 1985 и 1986 годах в школы края в
небольших количествах была осуществлена поставка компьютеров
японского производства типа "Ямаха". В конце 80-х - начале 90-х
годов отечественная промышленность освоила выпуск школьных
персональных компьютеров типа "Корвет", "АГАТ", "УКНЦ". Тогда же,
в начале 90-х годов, в школы стали поступать IBM-совместимые
компьютеры. В связи с тем, что в первые годы поставка компьютерной
техники в российские школы осуществлялась бессистемно, это привело
к определенным сложностям, последствия которых система образования
ощущает до сих пор.
В период с 1994 по 2005 годы вопросы информатизации образования
несколько раз обсуждались на коллегиях вначале комитета
образования администрации края в 1994 г., затем комитета общего
образования в 1998 году, и, наконец, на коллегиях министерства
образования края в 2002, 2003 и 2005 годах. Связано это, прежде
всего, с бурным развитием электронно-вычислительной техники и
постоянно меняющимися требованиями к школьной компьютерной технике
учебного назначения, что требует постоянной корректировки
выбранного курса развития.
Стремительно развивающийся научно-технический прогресс стал
основой глобального процесса информатизации всех сфер жизни
общества. Уровень и темпы информационно-технологического развития
во многом определяют состояние экономики, качество жизни людей,
национальную безопасность, роль страны и Хабаровского края в
мировом сообществе.
В условиях динамично меняющегося мира, глобальной
взаимозависимости и конкуренции, необходимости широкого
использования, постоянного развития и усложнения технологий
фундаментальное значение имеет информатизация сферы образования.
Содержание и качество образования, его доступность,
соответствие потребностям конкретной личности в решающей степени
определяют состояние интеллектуального потенциала современного
общества.
Интенсивное развитие сферы образования на основе использования
информационных и телекоммуникационных технологий становится
важнейшим национальным приоритетом.
В августе 2001 г. Постановлением Правительства Российской
Федерации N 630 утверждена федеральная целевая Программа "Развитие
единой образовательной информационной среды (2001 - 2005 гг.)"
(ФЦП РЕОИС), определившая приоритеты в области информатизации
образования на ближайшую перспективу.
В ходе реализации мероприятий ФЦП РЕОИС в системе общего
образования края осуществлен комплекс программных мероприятий,
направленных на внедрение современных информационных технологий в
практику деятельности образовательных учреждений и органов
управления образованием.
Процесс обновления компьютерного парка и внедрения новых
информационных технологий в системе образования края в последние
годы значительно активизировался, что является не только
следствием осознания педагогическими и управленческими работниками
преимуществ новых информационных технологий, но и результатом
особого внимания к этому вопросу Правительства края.
В целях создания организационной инфраструктуры для решения
задач информатизации образования, концентрации современных
технических, научно-методических и кадровых ресурсов на данном
направлении деятельности в 1998 году принято постановление главы
администрации края "Об утверждении Примерного положения о
муниципальном базовом учреждении в области информатизации
образования". В соответствии с этим постановлением в крае в
короткие сроки была развернута муниципальная сеть базовых
учреждений в области информатизации образования (36 учреждений),
планирование деятельности которых осуществляется в соответствии с
Рекомендациями министерства образовании края.
С 2000 года в соответствии с постановлениями главы
администрации края от 09.08.1999 N 295 "О мероприятиях по
стабилизации санитарно-эпидемиологической обстановки в Хабаровском
крае на 1999 - 2002 годы", от 13.06.2000 N 205 "О состоянии и
мерах по улучшению охраны жизни и здоровья детей и подростков в
Хабаровском крае" начался новый этап компьютеризации системы
общего образования, предполагающий проведение инвентаризации
учебной компьютерной техники и поэтапную замену устаревших моделей
школьных компьютеров на современные образцы. В целях конкретизации
принятых решений в части инвентаризации имеющегося парка учебной
компьютерной техники постановлением главы администрации края от
14.07.2000 N 257 "О проведении паспортизации кабинетов информатики
и вычислительной техники в учреждениях системы общего образования
края" с 2001 года введена система паспортизации кабинетов
информатики и вычислительной техники.
Основные приоритеты в области информатизации образования на
краевом уровне заданы постановлением Правительства края от
14.01.2004 N 2-пр "О мерах по реализации Основных положений
концепции стабилизации и развития общего образования в Хабаровском
крае на период до 2005 года".
В результате принимаемых мер по укреплению материальной базы
процессов информатизации в системе общего образования края на
начало 2005 года 397 учреждений общего образования имеют учебное
компьютерное оборудование, что составляет 88,4% от общего
количества учреждений общего образования, в том числе 326 средних
школ (97,3%), 55 - основных (94,8%), 16 - начальных (28,6%). По
сравнению с 2003 годом количество учреждений общего образования,
имеющих учебное компьютерное оборудование, возросло на 9,7%.
Увеличивается количество учреждений общего образования с
оборудованными кабинетами информатики и вычислительной техники. На
конец 2004/2005 учебного года 282 учреждения общего образования,
что составляет 62,8% от общего количества учреждений общего
образования, имеют современные компьютерные классы (в 2003 г. -
47,8%, в 2002 г. - 36,4%, в 2001 г. - 18,9%).
Показатель оснащенности общеобразовательных учреждений учебной
компьютерной техникой в 2004/2005 учебном году составил 46
школьников на один современный персональный компьютер (в 2003 г. -
77 школьников, в 2002 г. - 121 школьник, в 2001 г. - 221
школьник).
Существенно улучшился качественный состав учебного
компьютерного парка. В общеобразовательных учреждениях края в
основном осуществлена замена нестандартного компьютерного
оборудования, не отвечающего санитарно-гигиеническим требованиям,
предъявляемым к школьным средствам вычислительной техники. В 2005
году в эксплуатации общеобразовательных учреждений пяти
муниципальных образований (г. Хабаровск, Амурский, Ванинский, им.
Лазо, Хабаровский районы) остается 1,6% устаревшего компьютерного
оборудования (в 2003 г. - 12,1%, в 2002 г. - 24,6%, в 2001 г. -
56%).
Следует отметить возрастающую роль информационно-
коммуникационных технологий в практике управления системой
образования края. Практически все органы управления образованием
интенсивно используют средства вычислительной техники и
телекоммуникаций, что позволило в последние годы существенно
повысить качество подготовки управленческой документации.
Электронная почта и доступ к сети Интернет имеется в 18
муниципальных органах управления образованием (за исключением
района им. П.Осипенко). Регулярно используются безбумажные
технологии документооборота между министерством образования края и
муниципальными органами управления образованием.
Совместно с Тихоокеанским государственным университетом
организована работа по созданию краевой информационной
образовательной сети передачи данных, объединяющей 14
муниципальных органов управления образованием, 286
общеобразовательных учреждений и ряд учреждений высшего и среднего
профессионального образования. Создание и дальнейшее развитие этой
отраслевой сети позволит систематизировать и скоординировать
усилия различных организаций в решении технических вопросов
информатизации образования в крае, вести единую политику в
оснащении и переоснащении учреждений образования новой техникой и
соответствующим программным обеспечением, поддерживающими
утвержденный регламент работы сети и документооборота в ней.
В системе образования края организована подготовительная работа
к реализации федерального проекта "Информатизация системы
образования", определены 1 региональный координационный центр
(Хабаровский краевой институт переподготовки и повышения
квалификации педагогических кадров) и 20 межшкольных методических
центров, проведена подготовка помещений для размещения
компьютерного оборудования, осуществляется подбор кадров, ведется
предварительная работа по организации подключения этих центров к
краевой образовательной информационной сети.
В соответствии с краевым проектом "Обучение педагогических
кадров новым информационным технологиям" осуществляется обучение
педагогических и руководящих кадров по программам базовой
информационно-коммуникационной компетентности. К третьему кварталу
2005 года по программам базовой ИКТ-компетентности обучено более
8,04 тыс. различных категорий работников образования. Планируется
организация работы по переподготовке и повышению квалификации
специалистов в области сетевых технологий для межшкольных
методических центров и учреждений образования разного уровня.
В последние годы активизировалась работа по насыщению
компьютерного парка и внедрению информационных технологий в
образовательный процесс учреждений профессионального образования
края.
Учреждения начального профессионального образования
целенаправленно ведут работу по обеспеченности учебного процесса
средствами информатизации. За последние три года возросло
количество учреждений начального профессионального образования,
имеющих компьютерные классы, и в 2004/2005 учебном году составляет
78% от общего числа учебных заведений начального профессионального
образования.
Усиливается роль использования информационно-коммуникационных
технологий в управленческой деятельности руководителей учреждений
начального профессионального образования, большинство из которых
интенсивно используют средства вычислительной техники, что
позволило улучшить качество подготовки и оформления управленческой
документации.
С целью обучения преподавателей, мастеров производственного
обучения умениям работать на компьютерной технике в
профессиональных училищах, лицеях края разработаны программы,
которые предусматривают обучение педагогических работников через:
курсовую подготовку при краевом научно-методическом центре
начального профессионального образования;
организацию курсов при учебном заведении.
В результате за три года в 2 раза возросло количество
преподавателей, мастеров производственного обучения, умеющих
работать на компьютерах. На начало 2005 года 57% преподавателей и
30% мастеров производственного обучения обладают компьютерной
грамотностью.
В рамках работ по информатизации системы общего образования
края получила дальнейшее развитие издательская деятельность,
имеющая целью удовлетворение информационных потребностей различных
категорий педагогических и руководящих работников на основе
применения традиционных печатных технологий. За короткий интервал
времени в крае была развернута уникальная по российским масштабам
система информационного и научно-методического обеспечения
деятельности субъектов сферы общего образования посредством
периодического издания и свободного распространения по подписке
информационного бюллетеня нормативных документов комитета общего
образования, семи краевых научно-методических журналов для
учителей и одного учебно-методического журнала для учащихся,
увлекающихся дисциплинами физико-математического профиля: это
краевые журналы для учителей математики, физики, информатики,
биологии, экологии, географии, истории, экономики, права,
начальной школы, воспитателей детских садов, педагогов-психологов
и менеджеров образования.
Суммарный тираж краевых образовательных изданий для
общеобразовательных учреждений в первом полугодии 2005 года
составляет 3200 экземпляров. Средства, привлеченные с подписчиков
на издание краевых образовательных журналов в первом полугодии
2005 г., составили более 88 тыс. рублей. С 2000 года в системе
общего образования края на основе традиционных печатных технологий
с использованием вкладышей к краевым периодическим изданиям
совместно с краевыми подведомственными учреждениями осуществляется
эксперимент по дистанционному повышению квалификации отдельных
категорий педагогических и управленческих работников.
Вместе с тем, уровень обеспеченности образовательных учреждений
края современной учебной компьютерной техникой все еще
недостаточен. Меньше среднекраевого уровня степень оснащенности
современными компьютерными классами общеобразовательных учреждений
г. Хабаровска, Бикинского, Вяземского, им. Лазо, Нанайского, им.
П.Осипенко, Тугуро-Чумиканского, Ульчского муниципальных районов.
В последние годы усилилась тенденция морального старения
учебной компьютерной техники, темпы которого превышают
интенсивность обновления компьютерного парка. Только в 2004/2005
учебном году более 50 компьютерных классов перестали удовлетворять
сложившимся требованиям, предъявляемым к разряду современных
компьютерных классов. В этих классах становится затруднительным
использовать не только полноценные возможности современных
мультимедиа обучающих продуктов, но и эксплуатировать последние
версии системного программного обеспечения.
Сохраняется потребность обеспечения предметных кабинетов
общеобразовательных учреждений средствами информационно-
коммуникационных технологий.
Из 44 учреждений начального профессионального образования края
современной вычислительной техникой с телекоммуникационными
возможностями располагает 38, но только 20 из них обладают
достаточным ее количеством для использования в учебном процессе.
Открытым остается вопрос о готовности к применению
информационных технологий работниками сферы общего и
профессионального образования. Уровень готовности учителей к
использованию современных средств информационных технологий в
образовательной практике, в среднем, не превышает 40 процентов. В
недостаточной степени разработаны методики преподавания отдельных
дисциплин с использованием средств ИКТ.
Образовательные учреждения всех уровней недостаточно оснащены
обучающими программами, лицензионным системным и прикладным
программным обеспечением.
Слабо разработан и не интегрирован на краевом уровне
региональный образовательный контент.
В недостаточной степени организовано взаимодействие
образовательных учреждений общего и профессионального образования
в области внедрения новых информационных технологий. Программы
информатизации отдельных образовательных учреждений составлены
эклектично, без учета требований формирующейся краевой и
общероссийской образовательной среды, что приводит к
нерациональному использованию ресурсов информатизации.
Не нашли интенсивного применения информационно-коммуникационные
технологии в практике управления образованием.
Остается проблемным полем предоставление части образовательных
учреждений высокоскоростного доступа к сети Интернет.
2. Цели, задачи программы
Целями программы является создание и развитие единой
образовательной среды Хабаровского края, обеспечивающей:
- единство образовательного пространства на всей территории
края;
- повышение эффективности, доступности и качества образования
на основе использования информационно-коммуникационных технологий
в учебном процессе;
- повышение оперативности и качества управления системой
образования края на основе информационно-коммуникационных
технологий;
- сохранение, развитие и эффективное использование научно-
педагогического потенциала края;
- создание условий для поэтапного перехода к новому уровню
образования на основе информационных технологий;
- расширение спектра образовательных услуг жителям края за счет
внедрения элементов дистанционных технологий обучения.
Задачи программы:
1. Создание и развитие краевой образовательной информационной
телекоммуникационной VPN-сети передачи данных, объединяющей органы
управления образованием, учреждения общего и профессионального
образования различных типов и видов, научные организации.
2. Обеспечение телекоммуникационной связности абонентов краевой
образовательной информационной телекоммуникационной сети через
телекоммуникационный узел Хабаровского Регионального Ресурсного
Центра (ХРРЦ) Тихоокеанского государственного университета.
3. Создание и постоянное пополнение регионального
структурированного образовательного контента для различных
категорий субъектов сферы образования.
4. Создание зеркальных серверов центральных образовательных
ресурсов.
5. Обеспечение максимально широкого доступа участников
образовательного процесса (студенты, школьники, преподаватели,
учителя, руководители образовательных учреждений и специалисты
органов управления образованием, работники методических служб,
родители) к краевым, российским и мировым информационно-
образовательным и развивающим электронным ресурсам.
6. Интеграция потенциала и концентрация ресурсов различных
федеральных, краевых, муниципальных и благотворительных
негосударственных проектов в области информатизации образования (в
том числе федерального проекта "Информатизация системы
образования", частично финансируемого за счет средств займа
Международного банка реконструкции и развития Правительству
Российской Федерации) для создания единой краевой образовательной
информационной среды.
7. Создание административного сегмента управления безопасностью
сети (система централизованного управления комплексом средств
обнаружения вторжений, межсетевого экранирования, антивирусной
защиты и т.д.).
3. Сроки и этапы реализации
Сроки реализации программы - 2006 - 2008 годы.
На первом этапе реализации (2006 год) предполагается
организация работ по отладке и экспериментальной эксплуатации
краевой информационной образовательной сети передачи данных, ее
развитие за счет подключения новых абонентов из числа субъектов
сферы образовании и науки, разработка "Положения о Хабаровской
краевой образовательной информационной сети", создание регламентов
работы сети и ее отдельных компонентов и сервисов, разработка
структуры краевых образовательных электронных ресурсов и
стандартизация цифровых объектов, накапливаемых в сети, создание
зеркальных серверов центральных образовательных ресурсов,
дооснащение учебных заведений средствами информатизации и доступа
к информационно-образовательным ресурсам, организация повышения
квалификации педагогических работников по программам базовой ИКТ-
компетентности.
На втором этапе (2007 - 2008 годы) будет осуществлен перевод
работы краевой информационной образовательной сети в штатный
режим, запущена краевая система информационного и научно-
методического обеспечения развития образования, создан
административный сегмент управления безопасностью сети,
осуществлено дооснащение учебных заведений средствами
информатизации и доступа к информационно-образовательным ресурсам,
организована разработка современных электронных учебных материалов
регионального содержания и их экспериментальное апробирование,
осуществлена деятельность по массовой переподготовке и повышению
квалификации педагогических кадров по программам базовой и
профессиональной ИКТ-компетентности.
4. Мероприятия по реализации программы
1. Развитие информационных технологий сферы образования
Основой образовательной системы является высококачественная и
высокотехнологичная информационно-образовательная среда. Ее
создание и развитие представляет технически сложную и затратную
задачу. Но именно она позволяет системе образования коренным
образом модернизировать свой технологический базис, осуществить
движение к открытой образовательной системе, отвечающей
современным требованиям. Электронные и традиционные учебные
материалы должны гармонично дополнять друг друга как части единой
образовательной среды. Использование новейших информационных
технологий должно способствовать решению педагогических задач,
которые сложно или невозможно решать традиционными методами.
Для создания и развития информационно-образовательной среды
должен быть максимально задействован научно-методический,
информационный, технологический, организационный и педагогический
потенциал, накопленный отечественной системой образования. При
этом нельзя допустить разрушения сложившейся системы, утраты
положительных результатов краевой системы образования. Используя
опыт и достоинства сложившейся образовательной системы, имеющей
глубокие традиции, необходимо выстроить новую открытую
региональную образовательную систему, интегрирующую все доступные
образовательному учреждению информационные технологии, обеспечить
переход педагогических и руководящих работников сферы образования
к сознательному использованию методических и информационных
средств в полном объеме.
На первом этапе реализации программы одновременно с запуском,
отладкой и развитием краевой информационной образовательной сети
передачи данных будет разработано и утверждено "Положение о
Хабаровской краевой образовательной информационной сети", будут
созданы регламенты работы абонентов в сети, предполагается
разработать и утвердить структуру краевых образовательных
электронных ресурсов и требования к цифровым объектам
регионального содержания.
Учитывая сложность проблемы развития региональной информационно-
образовательной среды, ее решение требует экспериментального
поиска на основе имеющегося в системе образования края опыта
работы с информационными технологиями. Необходимо выработать
механизм, предполагающий экспериментальную проверку рекомендуемых
для использования в учебных заведениях электронных учебных
материалов.
Разработка и внедрение в образовательную практику деятельности
краевых и муниципальных образовательных учреждений электронных
средств поддержки и развития учебного процесса будет
осуществляться как за счет средств федерального бюджета (в том
числе в рамках федерального проекта "Информатизация системы
образования", частично финансируемого за счет средств займа
Международного банка реконструкции и развития), так и за счет
средств краевого бюджета (поддержка Хабаровского краевого
компонента государственного образовательного стандарта).
Электронная сетевая библиотека. Широкое распространение новых
информационных технологий сформировало необходимые предпосылки для
создания электронных сетевых библиотек как средства накопления и
распространения информационных и методических ресурсов. Благодаря
интенсивно развивающейся сетевой инфраструктуре эти ресурсы
становятся потенциально доступными любому пользователю сети и
открывают неограниченные перспективы расширения аудитории
обучающихся.
В составе электронной сетевой библиотеки, создающейся в рамках
настоящей программы, будут сформированы тематические базы
обучающих, справочных, иллюстративных, каталогизированных
материалов для обеспечения адресного поиска и свободного доступа к
ним посредством сетевых технологий. Принцип организации работы
электронной сетевой библиотеки должен обеспечивать возможность
накопления, хранения и предоставления различных ресурсов - от
текстовых до мультимедийных, а также моделирующих программ,
функционирующих в различных программных средах.
С целью оптимизации затрат на потребление внешнего трафика
необходимо создание зеркальных серверов и порталов центральных
образовательных ресурсов.
Образовательный портал. Ограниченность образовательных
учреждений в получении информации является фактором, сдерживающим
развитие системы образования, не позволяющим в полной мере
задействовать научно-педагогический потенциал для решения
актуальных задач в сфере образования края. Для решения указанной
проблемы в перечне мероприятий программы предусматривается
создание и информационное наполнение краевого образовательного
портала.
Медиатеки. В ходе реализации программы будет продолжено
создание и пополнение медиатек образовательных учреждений. Это
особенно важно для образовательных учреждений, удаленных в силу
территориальных особенностей расположения от культурной и
информационной среды больших городов.
Средства сетевого тестирования и контроля знаний. В рамках
работ по созданию краевой информационно-образовательной среды
предусматривается интеграция в российскую систему сетевого
тестового контроля (в том числе в ходе эксперимента по введению
единого государственного экзамена).
Элементы дистанционного обучения. Для организации обучения (в
том числе повышения квалификации учителей) с элементами дистанта
будет создан комплект документов и материалов, регламентирующих
индивидуальное обучение лиц, не имеющих возможности посещать
образовательное учреждение (в силу социальных, психологических,
физиологических особенностей или других причин), но желающих
получить образование в форме экстерната.
Организация обучения с элементами дистанта предусматривает:
- разработку принципов и механизмов использования технологий
коллективной работы территориально распределенных групп
пользователей для организации единого учебного процесса;
- обеспечение интерактивности процесса обучения;
- создание региональных и ВУЗовских центров коллективного
пользования уникальным лабораторным оборудованием в режиме
удаленного доступа.
В целях обеспечения надлежащего качества средств информационных
технологий учебного назначения предусматриваются работы по
созданию нормативных документов по стандартизации на региональном
уровне информационных технологий, информационной поддержки
образования, развития телекоммуникационных сетей, открытых систем,
систем передачи, хранения и обработки данных, которые должны
учитывать сложившуюся практику в этой области. Указанные работы
будут осуществляться в рамках Федеральной программы развития
образования и Федеральной целевой программы "Электронная Россия".
В ходе реализации программы будет разработана система мер
защиты учащихся от возможных негативных последствий ненормируемого
использования компьютерной техники. С целью защиты созданной сети
от несанкционированного доступа к ресурсам и документам необходимо
создание административного сегмента управления безопасностью сети,
включающего в себя систему централизованного управления комплексом
средств обнаружения вторжений, межсетевого экранирования,
антивирусной защиты, активного мониторинга и т.д.
Общеобразовательные учреждения
Информатизация общеобразовательных учреждений - процесс
изменения содержания, методов и организационных форм
общеобразовательной подготовки учащихся на этапе перехода школы к
образованию с использованием информационных технологий.
В рамках модернизации образования, обновления содержания
образования, методов и форм организации учебного процесса будет
сформирован перечень необходимых федеральных и региональных
электронных средств обучения с учетом интеграции их с учебными
средствами на традиционных носителях. Разработка электронных
учебных материалов должна основываться на новейших технологиях,
дающих возможность решать такие педагогические задачи, которые
невозможно решить традиционными методами. Включение этих учебных
материалов в учебный процесс современной школы обеспечит
эффективное использование поставляемой в школы компьютерной и
телекоммуникационной техники.
В ходе реализации программы предусматривается активное
использование электронных учебных материалов и средств поддержки
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья для
получения ими полноценного образования и необходимой специальной
(коррекционной) помощи.
В рамках программы предполагается развитие сетевых ресурсов для
системы дополнительного образования детей по различным программам
детского и юношеского творчества, укрепление материальной базы
учреждений дополнительного образования, что особенно важно для
проведения внеурочной работы со школьниками в сельских и удаленных
школах.
В целях создания педагогически эффективной информационно-
образовательной среды будет осуществлена разработка и
экспериментальная проверка материалов для краевого
образовательного портала, который должен содержать в электронном
виде учебники, задачники, методические материалы, справочники,
развивающие игры, материалы для углубленного изучения отдельных
предметов, диагностические материалы, и т.д.
Учреждения начального профессионального образования
С учетом специфики обучения по отдельным профессиям, а также
преподавания специальных дисциплин учебные кабинеты необходимо
оснащать компьютерной и мультимедийной техникой, создавать
дидактический материал на электронных носителях, сформировать
перечень региональных электронных средств обучения с учетом
интеграции их с учебными средствами на традиционных носителях.
В профессиональных училищах, лицеях предполагается дальнейшее
развитие электронных средств связи.
Одним из приоритетных направлений деятельности учебных
заведений остается обучение инженерно-педагогических работников в
области информационно-коммуникационных технологий, в том числе в
рамках федерального проекта "Информатизация системы образования".
Учреждения среднего и высшего профессионального образования
С учетом специфики отдельных ВУЗов и ССУЗов края и большого
числа специальностей значительное количество учебных электронных
материалов для обучающихся должно готовиться силами самих учебных
заведений в соответствии с государственными стандартами высшего и
среднего профессионального образования и рассматриваться учебно-
методическими объединениями в установленном порядке.
Роль координатора в области внедрения информационно-
коммуникационных технологий в учреждениях высшего и среднего
профессионального образования будет выполнять Региональный
Ресурсный Центр при Тихоокеанском государственном университете, на
который возлагаются следующие задачи:
- обеспечение учета, регистрации и мониторинга региональных
информационных образовательных ресурсов для профессиональной
школы;
- изучение, создание и внедрение программных средств и
технологий, используемых для создания электронных образовательных
ресурсов для профессиональной школы и организации доступа к ним;
- организация экспертизы электронных образовательных ресурсов
для профессиональной школы, создание базы данных экспертов в
области информационных технологий, организация сертификации
программных продуктов, взаимодействие с центрами сертификации и
центрами регистрации информационных ресурсов и продуктов
информационных технологий;
- использование центра высокопроизводительных вычислений и
обработки распределенных данных в интересах образования;
- формирование единого регионального межвузовского
распределенного библиотечного пространства, интегрированного в
общероссийское и международное, как части информационной среды
региона;
- отработка технологий формирования распределенного депозитария
учебно-методических ресурсов на основе централизованного
обеспечения ресурсами и самостоятельной разработки.
Перечень первоочередных работ по направлению "Развитие
информационных технологий сферы образования" приведен в разделе 1
таблицы 1.
2. Повышение квалификации и профессиональная
переподготовка педагогических, административных и
инженерно-технических кадров в области ИКТ
В целях организации повышения квалификации педагогических,
административных и инженерно-технических кадров формируются
программы обучения различных категорий работников в области новых
информационных и телекоммуникационных технологий, в том числе:
- административно-управленческого персонала, включающего
руководителей и специалистов местных (муниципальных) органов
управления образованием, руководителей методических служб,
руководителей образовательных учреждений;
- учителей, преподавательского состава и инженерно-технического
персонала общеобразовательных и профессиональных образовательных
учреждений;
- руководителей, учителей начальных классов, практических
психологов специальных (коррекционных) учреждений;
- библиотечных работников образовательных учреждений.
Организация и проведение повышения квалификации различных
категорий работников осуществляется в высших учебных заведениях,
образовательных учреждениях дополнительного профессионального
образования и муниципальных базовых учреждениях в области
информатизации образования. В рамках федерального проекта
"Информатизация системы образования" будет создана региональная
система повышения квалификации и методической поддержки работников
образования в проекте (СМПКМП).
Для ускорения повышения квалификации работников предполагается
подготовка преподавателей-тьюторов и отбор для этих целей базовых
образовательных учреждений (межшкольных методических центров).
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
педагогических работников должны включать не только обучение
работе с компьютером, но и освоение новых методов работы в
преподавании учебных дисциплин, в том числе освоение проектного
метода. Они должны носить практический характер, направленный на
использование опыта практического применения информационных и
телекоммуникационных технологий, а также проектирования
информационной образовательной среды образовательных учреждений.
Особое значение имеет подготовка координаторов программ
повышения квалификации в области информационных технологий,
формирование структуры управления процессом обучения и
методической поддержки педагогических кадров.
В целях наиболее эффективной подготовки координаторов программ
их обучение будет осуществляться с использованием интенсивных
тренингов и специальных семинаров.
Перечень первоочередных работ по направлению "Повышение
квалификации и профессиональная переподготовка педагогических,
административных и инженерно-технических кадров" приведен в
разделе 2 таблицы 1.
3. Оснащение образовательных учреждений
средствами информатизации
Принципы оснащения образовательных учреждений края средствами
информационных и телекоммуникационных технологий обуславливаются:
- комплексным характером использования средств информационных и
телекоммуникационных технологий в различных областях
образовательного процесса;
- быстрым изменением номенклатуры средств информатизации,
технических характеристик устройств, интерфейсов, появлением
принципиально новых моделей, существенно расширяющих
образовательные применения информационных и телекоммуникационных
технологий;
- значительным различием образовательных учреждений по
готовности к использованию информационных и телекоммуникационных
технологий;
- относительно высокой стоимостью и быстрым моральным старением
средств информационных и телекоммуникационных технологий.
Предусматривается уже на первом этапе реализации программы
одновременно с оснащением образовательных учреждений средствами
информатизации обеспечить максимальное расширение доступа
школьников и учителей к содержательным и педагогически эффективным
сетевым ресурсам и технологиям. Поэтому поставка компьютеров будет
преимущественно осуществляться не только в отдельные школы, но и в
специально создаваемые муниципальные межшкольные методические и
ресурсные центры, где имеются кадры, способные обеспечить их
эффективное использование, надлежащая ремонтная база и
соответствующие линии связи.
Для эффективной работы учащихся целесообразно поставлять в
образовательные учреждения не отдельные компьютеры, а компьютеры,
объединенные в локальную сеть. Это позволит осуществлять более
эффективный контроль со стороны учителя, использовать сетевые
версии электронных учебных материалов.
Школьная мебель в компьютерных классах должна соответствовать
санитарно-гигиеническим требованиям, а ее использование -
возрастным особенностям различных групп учащихся.
Предполагается создание аппаратно-программных обучающих
комплексов, включающих в себя объект изучения, средства сопряжения
с компьютером, собственно компьютер и программно-методические
средства для различных уровней образования и по различным
предметным областям.
В пределах минимально необходимого уровня оснащенности в
образовательных учреждениях может варьироваться количество
поставляемого оборудования и компьютеров в зависимости от
профильности общеобразовательного учреждения, наполняемости
классов и количества обучаемых. Образовательные учреждения с
углубленным изучением предметов должны оснащаться учебным
оборудованием по расширенному перечню.
Учитывая, что задача оснащения образовательных учреждений
средствами информатизации достаточно сложная и продолжительная по
времени, программой предусматривается их оснащение поэтапно.
В образовательные учреждения за счет средств федерального,
краевого и местных бюджетов, а также внебюджетных источников
предполагается поставлять:
компьютерные рабочие места преподавателей и учащихся,
административного персонала;
учебная техника в соответствии с утверждаемыми перечнями
необходимого учебного оборудования (принтер, сканер, цифровая
камера, проектор и др.), расширяющего спектр и эффективность
применения компьютерной техники в учебном процессе;
программно-методические комплексы по всем направлениям
образовательного процесса;
сетевое оборудование, обеспечивающее необходимый уровень защиты
от несанкционированного доступа;
специализированная мебель для учебных кабинетов и сетевых
компьютерных классов.
При этом должна быть обеспечена готовность образовательных
учреждений к приему, размещению и сохранности поставляемой техники
с учетом специальных требований к размещению компьютеров.
В период реализации программы предполагается апробировать в
экспериментальном режиме новые информационно-образовательные
технологии в системе дошкольного образования, разработать и
утвердить на уровне министерства образования края рекомендуемый
комплект учебной компьютерной техники для дошкольных
образовательных учреждений.
Минимально необходимый уровень оснащения краевых учреждений
начального профессионального и среднего профессионального
образования аналогичен уровню оснащения учреждений среднего общего
образования.
Для этих учреждений принципиально важным является информационно-
техническое обеспечение как общеобразовательных предметов, так и
дисциплин, обеспечивающих профессиональную подготовку учащихся и
формирующих у них профессиональные знания и навыки (электронные
тренажеры, симуляторы и др.).
В рамках программы должно осуществляться оснащение лабораторий
и кабинетов специальных (профилирующих) дисциплин, определяющих
профиль учебного заведения.
В настоящее время большинство ВУЗов края уже имеет значительное
количество компьютерных классов и доступ в национальные
компьютерные сети. Основными задачами, которые необходимо решать в
этом направлении, являются модернизация и дальнейшее развитие
существующего учебного оборудования, сопряжение компьютерных и
образовательных технологий путем обновления и автоматизации
имеющегося лабораторного практикума, использования при обучении
новых электронных учебных материалов, а также модернизация и
компьютеризация лекционных аудиторий.
ВУЗы края должны стать источниками информационных и
образовательных услуг для общеобразовательных учреждений и
учреждений начального профессионального и среднего
профессионального образования.
Перечень первоочередных работ по направлению "Оснащение
образовательных учреждений средствами информатизации" приведен в
разделе 3 таблицы 1.
4. Организация системы сервисного
и технического обслуживания
Уровень организации сервисного и технического обслуживания
имеет большое значение в обеспечении качества и эффективности
реализации программы. Это обусловлено высокой технической
сложностью поставляемых средств телекоммуникаций, компьютерной
техники, периферийного оборудования и программного обеспечения,
большим количеством потребителей (сотни общеобразовательных
учреждений, десятки учреждений профессионального образования) и
удаленностью потребителей от потенциальных поставщиков и структур
сервисного и технического обслуживания.
Сервисное и техническое обслуживание должно обеспечить главным
образом гарантийный и постгарантийный ремонт, обслуживание и
профилактику учебных аппаратно-программных комплексов, их
модернизацию и учебно-методическую поддержку для встраивания в
учебный процесс.
Организация сервисного и технического обслуживания должна
включать решение следующих задач:
разработка организационных форм и принципов управления
сервисным и техническим обслуживанием на отраслевом, краевом и
местном уровнях;
создание нормативно-технического и методического обеспечения
для организации сервисного и технического обслуживания;
создание инфраструктуры краевых и муниципальных центров
сервисного и технического обслуживания на базе межшкольных
методических центров информатизации образования, муниципальных
базовых учреждений в области информатизации образования,
регионального координационного центра федерального проекта
"Информатизация образования", учреждений высшего профессионального
образования и негосударственных специализирующихся на рынке ИКТ
структур;
подготовка кадров для центров сервисного и технического
обслуживания отраслевого, краевого и местного уровней.
Перечень первоочередных работ по направлению "Организация
системы сервисного и технического обслуживания" приведен в разделе
4 таблицы 3.
5. Ресурсное обеспечение
Реализация программы будет осуществляться за счет средств
федерального бюджета, краевого бюджета, муниципальных бюджетов и
внебюджетных источников.
Создание телекоммуникационной инфраструктуры, обеспечивающей
развитие единой образовательной информационной среды края, будет
осуществляться частично в рамках и за счет средств Федеральной
целевой программы "Электронная Россия", федерального проекта
"Информатизация системы образования", Федеральной целевой
программы развития образования в России.
Средства федерального бюджета будут направлены в основном на
укрепление материальной базы процессов информатизации в
федеральных образовательных учреждениях и (на условиях долевого
софинансирования) в краевых и муниципальных образовательных
учреждениях, реализацию мероприятий федерального проекта
"Информатизация системы образования", поставку электронных средств
обеспечения и поддержки учебного процесса, повышение квалификации
и профессиональную переподготовку педагогических, административных
и инженерно-технических кадров в области новых информационных
технологий.
За счет средств краевого бюджета будут профинансированы (в том
числе на долевых с федеральным бюджетом условиях) работы по
укреплению материальной базы процессов информатизации, поддержанию
и развитию краевой образовательной информационной сети, повышению
квалификации педагогических кадров, поддержке, техническому и
сервисному обслуживанию субъектов сферы образования.
Средства муниципальных бюджетов будут направлены на обеспечение
санитарных норм и правил в компьютерных классах, улучшение условий
организации учебного процесса на основе ИКТ, сохранность и
эффективное использование учебной компьютерной техники, частичную
оплату трафика абонентов краевой образовательной информационной
сети.
Планируется за счет средств внебюджетных источников
финансирование краевых и муниципальных мероприятий с учащимися и
педагогами.
Ежегодные объемы финансирования мероприятий программы за счет
средств краевого и муниципальных бюджетов подлежат уточнению при
формировании соответствующих бюджетов на очередной финансовый год.
Муниципальные органы управления образованием разрабатывают
муниципальные программы (программы) создания единой
образовательной информационной среды с включением в них
мероприятий, предусмотренных в программе, и осуществляют их
реализацию, обеспечивают финансирование мероприятий муниципальных
программ (программ) за счет собственных средств.
6. Информационная безопасность
Доктрина информационной безопасности Российской Федерации
ставит перед системой образования такие задачи, как развитие
системы подготовки кадров, обучение культуре работы с информацией
и др. В рамках программы предполагается:
- сформировать концепцию информационной безопасности
образовательной среды разных уровней;
- на базе узла связи Хабаровского регионального ресурсного
центра создать административный сегмент управления безопасностью,
оснащенный системой централизованного управления комплексом
средств обнаружения вторжений, межсетевого экранирования, анализа
защищенности, антивирусной защиты, активного мониторинга;
- в соответствии с разработанной концепцией обеспечить
необходимую информационную безопасность образовательной сети на
аппаратном и программном уровнях с учетом структуры сети;
- организовать образовательные курсы по информационной
безопасности на базе Тихоокеанского государственного и
Хабаровского государственного педагогического университетов.
7. Механизм реализации программы
В соответствии с законодательством Российской Федерации и
Хабаровского края отбор участников программных проектов и
мероприятий производит министерство образования Хабаровского края
на конкурсной основе за счет средств краевого бюджета.
Механизм реализации программы предусматривает ежегодное
формирование следующих документов:
а) перечень первоочередных работ, входящих в состав системы
мероприятий программы, с указанием исполнителей, источников и
объемов финансирования;
б) координационный план совместных действий министерства
образования Хабаровского края с другими краевыми органами
исполнительной власти, органами местного самоуправления и
заинтересованными организациями и службами.
Министерство образования Хабаровского края:
а) разрабатывает ежегодный план мероприятий с определением
конкретных работ, затрат, необходимых на проведение каждого
мероприятия, и источников их финансирования;
б) организует и проводит в соответствии с законодательством
Российской Федерации конкурсный отбор исполнителей конкретных
работ, входящих в состав плана мероприятий.
В целях обеспечения координации работ по выполнению программы
на всей территории края в муниципальных образованиях края и
учреждениях профессионального образования должны также
формироваться аналогичные планы мероприятий с указанием механизмов
их реализации и объема финансирования.
8. Управление и контроль реализации программы
Организационно-методическое управление реализацией программы
осуществляет министерство образования Хабаровского края.
Министерство образования Хабаровского края формирует с
привлечением заинтересованных структур координационный совет,
осуществляющий общую координацию работ по реализации программы.
Координационный совет:
а) определяет промежуточные этапы реализации программы, их цели
и сроки выполнения;
б) производит оценку объема финансовых ресурсов, необходимых
для реализации программы и ее отдельных проектов;
в) осуществляет контроль за целевым и эффективным
использованием финансовых средств, выделяемых на реализацию
программы, а также иных ресурсов (кадровых, материально-
технических и др.);
г) организует проведение экспертиз проектов по программе;
д) организует общественную приемку завершенных работ по
программе.
Текущее управление реализацией программы, организационно-
техническое сопровождение государственных контрактов и
информационно-аналитическое обеспечение осуществляются
министерством образования края.
Контроль за выполнением программы осуществляет Правительство
края. Ход выполнения программы и ее отдельных мероприятий
рассматривается на заседаниях коллегии министерства образования
Хабаровского края. Промежуточные и окончательные итоги работы по
проектам рассматриваются с привлечением научно-педагогической
общественности.
Министерство образования и науки Российской Федерации уточняет
с учетом выделяемых на реализацию в Хабаровском крае федеральных
проектов в области информатизации образования финансовых средств
целевые показатели, в том числе затраты на программные
мероприятия, механизм реализации федеральных проектов в составе
краевой программы и состав исполнителей.
Министерство образования Хабаровского края ежегодно до 1
февраля года, следующего за отчетным, направляет в министерство
экономического развития и внешних связей Хабаровского края
справочную и аналитическую информацию о ходе реализации программы.
9. Ожидаемые конечные результаты реализации программы
В результате выполнения программы будут созданы основы единой
образовательной информационной среды края, которая позволит:
а) сформировать основы единой системы информационного и научно-
методического обеспечения развития образования;
б) повысить эффективность, доступность и качество обучения в
образовательных учреждениях, включая образовательные учреждения,
находящиеся в отрыве от методических центров (сельские и
удаленные, в том числе северные школы), путем организации доступа
данных учреждений к общим образовательным ресурсам, рационального
использования педагогических кадров высшей квалификации,
подготовки специалистов в области новых информационных технологий;
в) довести к концу 2008 года число современных компьютеров в
общеобразовательных учреждениях до соотношения: один компьютер на
35 учащихся;
г) обеспечить доступ образовательных учреждений к глобальным и
краевым информационным образовательным ресурсам;
д) разработать и внедрить в учебный процесс современные
электронные средства сопровождения Хабаровского краевого
компонента государственного образовательного стандарта общего
образования и осуществить их интеграцию с традиционными средствами
обучения;
е) апробировать средства сетевого тестирования учащихся (в том
числе в рамках федерального эксперимента по введению единого
государственного экзамена);
ж) организовать краевой депозитарий электронных образовательных
ресурсов и обеспечить доступ к нему образовательных учреждений
края;
з) внедрить элементы открытого образования, включая
интерактивные дистанционные технологии обучения для
образовательных учреждений различного уровня, а также создать
условия для персонализации образования;
и) создать систему методической поддержки преподавателей
образовательных учреждений всех уровней, провести подготовку и
переподготовку педагогических, административных и инженерно-
технических кадров в области новых информационных технологий;
к) создать детям с ограниченными возможностями здоровья условия
для получения полноценного образования и необходимой специальной
(коррекционной) помощи, а также для их социальной адаптации и
реабилитации с помощью образовательных средств;
л) сформировать концепцию информационной безопасности
образовательной среды;
м) создать сеть межшкольных методических центров информационной
и научно-методической поддержки учебного процесса, а также
сервисных центров, осуществляющих обслуживание программно-
аппаратных средств единой образовательной информационной среды.
Настоящая программа должна стать важным этапом в реализации
концепции стабилизации и развития системы образования края. С
учетом достигнутых в ходе ее реализации результатов будут
подготовлены предложения по организации дальнейшей работы по
развитию образования в крае на основе новых технологий до 2010
года.
Повышение качества образования на основе информационных
технологий, создающее условия для ускорения процессов внедрения
передовых достижений во все сферы общественной жизни, позволит
Хабаровскому краю находиться в ряду высокоразвитых регионов,
обладающих мощным интеллектуальным потенциалом.
Таблица 1
Основные программные мероприятия и проекты
----------------------------------T-----------------T------------¬
¦ Мероприятия ¦Ответственные ¦ Сроки ¦
¦ ¦исполнители ¦ реализации ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦ Раздел 1. Развитие информационных технологий сферы образования ¦
+---------------------------------T-----------------T------------+
¦1.1. Обследование и паспортизация¦РРЦ ТОГУ ¦I кв. ¦
¦телекоммуникационных узлов в ¦ ¦2006 г. ¦
¦системе образования ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.2. Разработка и утверждение ¦МОХК ¦2006 г. ¦
¦"Положения о Хабаровской краевой ¦РРЦ ТОГУ ¦ ¦
¦образовательной информационной ¦ ¦ ¦
¦сети (ХКОИС)" ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.3. Создание регламентов работы ¦РРЦ ТОГУ, МОХК ¦2006 г. ¦
¦абонентов ХКОИС ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.4. Разработка и утверждение ¦РРЦ ТОГУ, МОХК ¦2006 г. ¦
¦структуры краевых образовательных¦ ¦ ¦
¦ресурсов ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.5. Разработка и утверждение ¦МОХК ¦2006 г. ¦
¦требований к учебным цифровым ¦ ¦ ¦
¦объектам регионального содержания¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.6. Разработка механизма ¦ХК ИППК ПК ¦2006 г. ¦
¦экспертизы создаваемых на уровне ¦ ¦ ¦
¦края электронных учебных ¦ ¦ ¦
¦материалов ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.7. Разработка краевой программы¦МОХК ¦2006 г. ¦
¦обучения детей-инвалидов с ¦ ¦ ¦
¦использование ИКТ-технологий ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.8. Изучение вопросов создания ¦МОХК, МОУО ¦2006 г. ¦
¦на базе образовательных ¦ ¦ ¦
¦учреждений молодежных Интернет- ¦ ¦ ¦
¦клубов, Интернет-кафе ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.9. Организация списков рассылки¦МОХК ¦2006 г. ¦
¦документов ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.10. Обеспечение ¦РРЦ ТОГУ ¦2006 - ¦
¦функционирования ¦ ¦2008 гг. ¦
¦телекоммуникационных узлов и ¦ ¦ ¦
¦магистральных каналов Хабаровской¦ ¦ ¦
¦краевой образовательной ¦ ¦ ¦
¦информационной сети (ХКОИС) ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.11. Развитие ХКОИС путем ¦МОХК, МОУО, ¦2006 - ¦
¦подключения к ней новых абонентов¦руководители ¦2008 гг. ¦
¦из числа образовательных ¦образовательных ¦ ¦
¦учреждений и органов управления ¦учреждений ¦ ¦
¦образованием ¦профессионального¦ ¦
¦ ¦образования, РРЦ ¦ ¦
¦ ¦ТОГУ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.12. Организация переподключения¦Руководители ¦2006 - ¦
¦по скоростным каналам к ХКОИС ¦образовательных ¦2008 гг. ¦
¦абонентов, имеющих ¦учреждений, РРЦ ¦(по мере ¦
¦низкоскоростное коммутируемое ¦ТОГУ ¦развития ¦
¦подключение ¦ ¦теле- ¦
¦ ¦ ¦коммуникаций¦
¦ ¦ ¦и условий ¦
¦ ¦ ¦подключения ¦
¦ ¦ ¦по ¦
¦ ¦ ¦скоростным ¦
¦ ¦ ¦каналам) ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.13. Создание зеркальных ¦РРЦ ТОГУ ¦2006 - ¦
¦серверов центральных ¦ ¦2008 гг. ¦
¦образовательных ресурсов ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.14. Поэтапное пополнение ¦МОХК ¦2006 - ¦
¦медиатек образовательных ¦ ¦2008 гг. ¦
¦учреждений ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.15. Экспериментальная отработка¦МОХК, ХК ИППК ПК ¦2006 - ¦
¦средств тестового контроля знаний¦ ¦2008 гг. ¦
¦в ходе единого государственного ¦ ¦ ¦
¦экзамена ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.16. Создание краевых ¦МОХК ¦2007 г. ¦
¦апробационных площадок в рамках ¦ ¦ ¦
¦федерального проекта ИСО по ¦ ¦ ¦
¦экспериментальной проверке ¦ ¦ ¦
¦электронных учебных материалов на¦ ¦ ¦
¦базе Булавинской СОШ Ульчского ¦ ¦ ¦
¦муниципального района, лицея ¦ ¦ ¦
¦информационных технологий ¦ ¦ ¦
¦г. Хабаровска, математического ¦ ¦ ¦
¦лицея г. Хабаровска, Сергеевской ¦ ¦ ¦
¦СОШ Хабаровского муниципального ¦ ¦ ¦
¦района, Бычихинской СОШ ¦ ¦ ¦
¦Хабаровского муниципального ¦ ¦ ¦
¦района, Монгохтинской СОШ ¦ ¦ ¦
¦Ванинского муниципального района,¦ ¦ ¦
¦профессионального училища N 32 ¦ ¦ ¦
¦г. Хабаровска ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.17. Определение перечня базовых¦МОХК ¦2007 г. ¦
¦учебных заведений в создании ¦ ¦ ¦
¦краевой системы дистанционного ¦ ¦ ¦
¦обучения ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.18. Разработка системы мер ¦МОХК ¦2007 г. ¦
¦защиты учащихся от возможных ¦ ¦ ¦
¦негативных последствий ¦ ¦ ¦
¦ненормируемого использования ¦ ¦ ¦
¦компьютерной техники ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.19. Разработка номенклатуры и ¦МОХК ¦2007 г. ¦
¦форм материалов, представляемых ¦ ¦ ¦
¦образовательными учреждениями и ¦ ¦ ¦
¦органами управления образованием ¦ ¦ ¦
¦в электронном формате ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.20. Разработка концепции ¦РРЦ ТОГУ ¦2007 г. ¦
¦информационной безопасности ХКОИС¦ ¦ ¦
¦разных уровней ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.21. Создание краевого ¦МОХК, ХК ИППК ПК ¦2007 - ¦
¦депозитария цифровых учебных ¦ ¦2008 гг. ¦
¦объектов регионального содержания¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.22. Создание тематических баз ¦ХК ИППК ПК, ¦2007 - ¦
¦обучающих, справочных, ¦МОХК, учреждения ¦2008 гг. ¦
¦иллюстрированных, ¦профессионального¦ ¦
¦каталогизированных электронных ¦педагогического ¦ ¦
¦материалов и обеспечение ¦образования, РРЦ ¦ ¦
¦свободного доступа к ним ¦ТОГУ ¦ ¦
¦абонентам ХКОИС посредством ¦ ¦ ¦
¦сетевых технологий ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.23. Создание административного ¦РРЦ ТОГУ ¦2007 - ¦
¦сегмента управления ¦ ¦2008 гг. ¦
¦безопасностью, оснащенного ¦ ¦ ¦
¦системой централизованного ¦ ¦ ¦
¦управления комплексом средств ¦ ¦ ¦
¦обнаружения вторжений, ¦ ¦ ¦
¦межсетевого экранирования, ¦ ¦ ¦
¦анализа защищенности, ¦ ¦ ¦
¦антивирусной защиты, активного ¦ ¦ ¦
¦мониторинга ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.24. Создание межвузовского ¦РРЦ ТОГУ, ¦2008 г. ¦
¦магистрального ¦совет ректоров ¦ ¦
¦телекоммуникационного канала ¦ВУЗов края ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.25. Создание краевого ¦МОХК, РРЦ ТОГУ, ¦2008 г. ¦
¦образовательного портала ¦ДВГГУ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.26. Создание структурных ¦МОХК, ВУЗы, ¦2008 г. ¦
¦подразделений открытого и ¦ССУЗы края ¦ ¦
¦дистанционного обучения и ¦ ¦ ¦
¦организация виртуальных ¦ ¦ ¦
¦представительств учебных ¦ ¦ ¦
¦заведений края ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.27. Разработка принципов и ¦ВУЗы края, ¦2008 г. ¦
¦механизмов использования ¦реализующие ¦ ¦
¦технологий коллективной работы ¦программы ¦ ¦
¦территориально распределенных ¦дистанционного ¦ ¦
¦групп пользователей для ¦образования ¦ ¦
¦организации единого учебного ¦ ¦ ¦
¦процесса ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.28. Создание краевого ¦РРЦ ТОГУ, ДВГГУ ¦2008 г. ¦
¦научно-образовательного ¦ ¦ ¦
¦электронного журнала на краевом ¦ ¦ ¦
¦образовательном портале ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.29. Разработка и утверждение ¦МОХК ¦2008 г. ¦
¦регламента и стандарта ¦ ¦ ¦
¦отраслевого безбумажного ¦ ¦ ¦
¦документооборота ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.30. Создание концепции ¦РРЦ ТОГУ ¦2008 г. ¦
¦информационной безопасности ¦ ¦ ¦
¦образовательной среды края ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.31. Поддержание ¦МОХК, РРЦ ТОГУ ¦В течение ¦
¦функционирования ХКОИС ¦ ¦всего ¦
¦ ¦ ¦периода ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦1.32. Организация телеконференций¦МОХК, РРЦ ТОГУ, ¦ежегодно ¦
¦и форумов по актуальным проблемам¦ХК ИППК ПК ¦ ¦
¦функционирования и развития ¦ ¦ ¦
¦образования ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦ Раздел 2. Повышение квалификации и профессиональная ¦
¦ переподготовка педагогических, административных и ¦
¦ инженерно-технических кадров ¦
+---------------------------------T-----------------T------------+
¦2.1. Анализ кадрового обеспечения¦МОХК, ХК ИППК ПК ¦2006 г. ¦
¦процессов информатизации ¦ ¦ ¦
¦образования ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦2.2. Организация подготовки ¦ХК ИППК ПК ¦2006 г. ¦
¦преподавателей системы повышения ¦ ¦ ¦
¦квалификации края для ¦ ¦ ¦
¦формирования базовой ¦ ¦ ¦
¦педагогической ИКТ-компетентности¦ ¦ ¦
¦работников образования ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦2.3. Создание в рамках ¦ДВГГУ ¦2006 г. ¦
¦федерального проекта ИСО ¦ ¦ ¦
¦лаборатории педагогического ¦ ¦ ¦
¦дизайна при ДВГГУ для обучения ¦ ¦ ¦
¦преподавателей и студентов ¦ ¦ ¦
¦созданию электронных материалов ¦ ¦ ¦
¦учебного назначения ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦2.4. Создание и развитие краевой ¦МОХК, ХК ИППК ПК,¦2006 - ¦
¦системы повышения квалификации и ¦МОУО ¦2008 гг. ¦
¦методической поддержки работников¦ ¦ ¦
¦образования в области ¦ ¦ ¦
¦информационно-коммуникационных ¦ ¦ ¦
¦технологий в соответствии с ¦ ¦ ¦
¦требованиями федерального проекта¦ ¦ ¦
¦ИСО ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦2.5. Организация повышения ¦ХК ИППК ПК, ММЦ, ¦2006 - ¦
¦квалификации работников ¦МБУИО ¦2008 гг. ¦
¦учреждений общего и начального ¦ ¦ ¦
¦профессионального образования ¦ ¦ ¦
¦края по программам базовой ¦ ¦ ¦
¦педагогической ИКТ-компетентности¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦2.6. Подготовка информационно- ¦МОХК, ХК ИППК ПК ¦2007 г. ¦
¦методических материалов по ¦ ¦ ¦
¦применению информационных ¦ ¦ ¦
¦технологий в управлении ¦ ¦ ¦
¦образованием ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦2.7. Организация образовательных ¦ТОГУ, ДВГГУ ¦с 2007 г. ¦
¦курсов по информационной ¦ ¦ ¦
¦безопасности на базе ¦ ¦ ¦
¦Тихоокеанского государственного и¦ ¦ ¦
¦Дальневосточного государственного¦ ¦ ¦
¦гуманитарного университетов ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦2.8. Организация семинаров и ¦МОХК, ХК ИППК ¦2007 - ¦
¦краткосрочных курсов повышения ¦ПК, РРЦ ТОГУ ¦2008 гг. ¦
¦квалификации для технического и ¦ ¦ ¦
¦обслуживающего персонала ¦ ¦ ¦
¦(инженеры, программисты, ¦ ¦ ¦
¦лаборанты, системные ¦ ¦ ¦
¦администраторы, техники) ¦ ¦ ¦
¦образовательных учреждений ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦2.9. Ежегодное проведение ¦МОХК, ХК ИППК ¦ежегодно ¦
¦творческих конкурсов поддержки ¦ПК, МОУО ¦ ¦
¦педагогических инициатив в ¦ ¦ ¦
¦регионе и муниципалитетах ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦2.10. Ежегодное проведение ¦МОХК, ХК ИППК ПК ¦ежегодно ¦
¦конференций и семинаров-совещаний¦ ¦ ¦
¦для руководящих и педагогических ¦ ¦ ¦
¦работников системы образования ¦ ¦ ¦
¦края по вопросам информатизации ¦ ¦ ¦
¦образования ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦ Раздел 3. Оснащение образовательных учреждений средствами ¦
¦ информатизации ¦
+---------------------------------T-----------------T------------+
¦3.1. Инвентаризация ¦МОХК, ¦ежегодно ¦
¦вычислительной техники в ¦МОУО ¦ ¦
¦образовательных учреждениях ¦ ¦ ¦
¦общего и начального ¦ ¦ ¦
¦профессионального образования ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦3.2. Инвентаризация ¦ВУЗы и ССУЗы края¦ежегодно ¦
¦вычислительной техники в ¦ ¦ ¦
¦учреждениях высшего и среднего ¦ ¦ ¦
¦профессионального образования ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦3.3. Разработка спецификаций ¦МОХК ¦ежегодно ¦
¦средств информатизации ¦ ¦ ¦
¦образования для обеспечения ¦ ¦ ¦
¦минимально необходимого уровня ¦ ¦ ¦
¦оснащенности для разных типов и ¦ ¦ ¦
¦видов образовательных учреждений.¦ ¦ ¦
¦Разработка минимального уровня ¦ ¦ ¦
¦требований к современному ¦ ¦ ¦
¦компьютерному классу ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦3.4. Паспортизация кабинетов ¦МОХК, МОУО, ¦ежегодно ¦
¦информатики и вычислительной ¦образовательные ¦ ¦
¦техники ¦учреждения ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦3.5. Приобретение лицензионного ¦МОХК ¦ежегодно ¦
¦системного и прикладного ¦ ¦ ¦
¦программного обеспечения для ¦ ¦ ¦
¦краевых и муниципальных ¦ ¦ ¦
¦образовательных учреждений ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦3.6. Дооснащение органов ¦МОХК, МОУО ¦ежегодно ¦
¦управления образованием ¦ ¦ ¦
¦вычислительной техникой для ¦ ¦ ¦
¦эффективного выполнения задач ¦ ¦ ¦
¦управления образованием ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦3.7. Оснащение и ввод в ¦МОХК ¦2006 г. ¦
¦эксплуатацию в рамках ¦ ¦ ¦
¦федерального проекта ИСО ¦ ¦ ¦
¦межшкольных методических центров ¦ ¦ ¦
¦в области информатизации ¦ ¦ ¦
¦образования, регионального ¦ ¦ ¦
¦координационного центра и краевых¦ ¦ ¦
¦апробационных площадок ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦3.8. Компьютеризация дневных и ¦МОХК, МОУО ¦2006 - ¦
¦вечерних общеобразовательных ¦ ¦2008 гг. ¦
¦школ, включая поэтапный вывод из ¦ ¦ ¦
¦эксплуатации морально и физически¦ ¦ ¦
¦устаревшей техники на основе ¦ ¦ ¦
¦ежегодно проводимых конкурсов ¦ ¦ ¦
¦(торгов) на поставку учебного ¦ ¦ ¦
¦компьютерного оборудования ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦3.9. Компьютеризация специальных ¦МОХК, МОУО ¦2006 - ¦
¦(коррекционных) образовательных ¦ ¦2008 гг. ¦
¦учреждений с общеобразовательной ¦ ¦ ¦
¦программой ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦3.10. Компьютеризация учреждений ¦руководители ¦2006 - ¦
¦профессионального образования ¦ВУЗов и ССУЗов ¦2008 гг. ¦
¦федерального подчинения ¦края ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦3.11. Обеспечение сохранности и ¦МОУО, ¦2006 - ¦
¦эффективного использования ¦руководители ¦2008 гг. ¦
¦учебного компьютерного ¦образовательных ¦ ¦
¦оборудования ¦учреждений ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦3.12. Разработка и приобретение ¦МОХК ¦2006 - ¦
¦стандартных программных средств ¦ ¦2008 гг. ¦
¦для управления образованием ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦3.13. Подготовка методических ¦МОХК ¦2007 г. ¦
¦рекомендаций по списанию вышедшей¦ ¦ ¦
¦из строя и устаревшей ¦ ¦ ¦
¦компьютерной техники и ¦ ¦ ¦
¦периферийного оборудования ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦3.14 Компьютеризация краевых ¦МОХК ¦2007 - ¦
¦подведомственных учреждений ¦ ¦2008 гг. ¦
¦начального и среднего ¦ ¦ ¦
¦профессионального образования ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦3.15. Оснащение ХКОИС ¦МОХК, РРЦ ТОГУ ¦2007 - ¦
¦необходимыми аппаратно- ¦ ¦2008 гг. ¦
¦программными средствами для ¦ ¦ ¦
¦обеспечения необходимой ¦ ¦ ¦
¦информационной безопасности ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦ Раздел 4. Организация системы сервисного и технического ¦
¦ обслуживания ¦
+---------------------------------T-----------------T------------+
¦4.1. Создание краевой ¦МОХК, ХК ИППК ¦2006 - ¦
¦распределенной службы сервиса и ¦ПК, РРЦ ТОГУ, ¦2008 гг. ¦
¦технического обслуживания в ¦МОУО ¦ ¦
¦области информатизации ¦ ¦ ¦
¦образования, включающей ¦ ¦ ¦
¦региональный координационный ¦ ¦ ¦
¦центр федерального проекта ИСО, ¦ ¦ ¦
¦межшкольные методические центры, ¦ ¦ ¦
¦муниципальные базовые учреждения ¦ ¦ ¦
¦в области информатизации ¦ ¦ ¦
¦образования, РРЦ ТОГУ, ¦ ¦ ¦
¦негосударственные организации, ¦ ¦ ¦
¦специализирующиеся на рынке ИКТ ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦4.2. Организация постоянной ¦ХК ИППК ПК, РРЦ ¦2006 - ¦
¦консультационной службы (горячая ¦ТОГУ ¦2008 гг. ¦
¦линия) ¦ ¦ ¦
+---------------------------------+-----------------+------------+
¦4.3. Создание базы нормативно- ¦МОХК ¦2006 - ¦
¦методических документов ¦ ¦2008 гг. ¦
¦образовательного назначения ¦ ¦ ¦
L---------------------------------+-----------------+-------------
|
