ГЛАВА АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА КОМСОМОЛЬСКА - НА - АМУРЕ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 14 января 2003 г. N 40
ОБ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ Г. КОМСОМОЛЬСКА - НА - АМУРЕ ДО 2007 ГОДА
В Комсомольске - на - Амуре различными формами обучения в
системе общего образования охвачено около пятидесяти тысяч детей
(в том числе - учащиеся общеобразовательных школ 36008 и 7927
воспитанников в дошкольных учреждениях). Всего в городе работает
4292 педагога, из них 2201 учителей общеобразовательных
учреждений, 898 воспитателей дошкольных образовательных
учреждений, 423 педагога дополнительного образования. Сеть
образовательных учреждений города не только сохранена, но и
получила свое дальнейшее развитие в целях реализации права граждан
на выбор образовательного учреждения и образовательной программы.
В 2002 году приняты в муниципальную собственность 7 дошкольных
образовательных учреждений, получили статус гимназии средняя
общеобразовательная школа N 45, с углубленным изучением предметов
художественно - эстетического цикла - школы NN 23 и 34.
В последнее время развивается сеть негосударственных
образовательных учреждений: в 2000 году открылись частная
общеобразовательная школа "Интеллект плюс", центр дополнительного
образования "Ступени", в 2001 году - два лицейских класса при
техническом университете, учреждение дополнительного образования
школа переводчиков "Элизабет". Кроме того, городская система
дифференцированного обучения включает в себя коррекционно -
развивающее обучение как в общеобразовательных школах, так и в
специальных (коррекционных) учреждениях. В среднем каждый год в
общеобразовательных школах действует порядка 20 классов
компенсирующего обучения, свыше 50 классов для детей с задержкой
психического развития.
В течение последних лет успешно решалась одна из основных
задач, стоящих перед системой образований города, - создание
нормативной правовой базы образовательных учреждений города.
Сегодня все образовательные учреждения города являются
самостоятельными юридическими лицами, имеют уставы и лицензии на
образовательную деятельность и платные дополнительные
образовательные услуги. В 2001, 2002 г.г. зарегистрированы новые
редакции уставов общеобразовательных учреждений, учреждений
дополнительного и общественного воспитания в связи с приведением
их в соответствие с действующим законодательством в области
образования. В 2001 году получены лицензии на право ведения
медицинской деятельности всеми учреждениями, в штате которых
имеется медицинский работник. В 2002 году завершена аттестация и
государственная аккредитация дошкольных образовательных учреждений
и учреждений дополнительного образования детей.
Наиболее сложной проблемой в последние годы являлась проблема
формирования эффективных отношений в системе образования города. В
городе накоплен определенный опыт по формированию новой
нормативной правовой базы финансово - хозяйственной деятельности
образовательных учреждений, переходу на нормативный метод
планирования и финансирования. В 1998 - 2000 годах был завершен
вывод образовательных учреждений на самостоятельный бухгалтерский
учет, введен норматив фонда оплаты труда, упорядочены штаты
общеобразовательных школ, в результате чего появилась возможность
ввести в школы дополнительно ставки психологов, социальных
педагогов, специалистов по кадрам, бухгалтеров, педагогов
дополнительного образования. Регламентирована деятельность
образовательных учреждений по оказанию платных дополнительных
образовательных услуг.
Таким образом, в последние годы в деятельности образовательных
учреждений города достигнута устойчивость, оформились новые
направления развития образования, связанные, с одной стороны, с
выполнением документов государственного и краевого уровней, с
другой стороны, с социально - экономическими и культурными
проблемами г. Комсомольска - на - Амуре.
Прежде всего, острой проблемой является значительное
сокращение контингента учащихся в условиях демографического спада.
За 10 лет, начиная с 1997 года и до 2007 года, количество учащихся
сократится почти в два раза (в 1997 году - 45609 учеников, в 2007
году - 26680). Уже сейчас начался процесс резкого уменьшения
наполняемости учащимися школ города, уменьшается и потребность в
педагогических кадрах, неэффективно используются бюджетные
средства на содержание общеобразовательных учреждений. Остаются не
заполненными в соответствии с проектной мощностью 7 школ города -
NN 2, 5, 10, 20, 35, 38, 62. Ожидается сокращение потребности в
педагогических кадрах в целом по городу на 150 человек. Вместе с
тем остается сложной ситуация с кадровым обеспечением таких
предметов, как английский язык, технология (для мальчиков), ОБЖ и
физическая культура. Более 15% от общего количества педагогов
составляют пенсионеры. Анализ показывает, что сегодня сложилась
тревожная ситуация по кадровому обеспечению в школе N 34 - 48,7%
пенсионеров и в санаторной школе - интернате N 1 - 61,1%. Свыше
25% пенсионеров работает в школах NN 4, 5, 13, 14, 15, 50,
вечерней школе N 4.
Острыми являются проблемы качества образования, в том числе,
связанные с вхождением города в эксперимент государственного
уровня по введению единого государственного экзамена и переходом
на профильное обучение в средней общеобразовательной школе.
Остается низким уровень технической специализации, трудового
воспитания в школах города. Проведенный анализ показал, что в
городе ослаблена система профориентационной работы в школах, нет
системы технических кружков в 5 - 9 классах в образовательных
учреждениях, фрагментарно ведется цикл уроков по металлообработке,
большинство школьных мастерских не соответствуют установленным
требованиям. Существующие на сегодняшний день 36 программ
углубленной (допрофессиональной, профильной) подготовки в 8 - 9
классах, разработанные НИИ ТоиПО АПН СССР 1987 - 1992 годы не
реализуются в образовательных учреждениях города. Программы
профессиональной подготовки на 10 - 11 класс (135 штук) частично
реализуются на базе межшкольных учебных комбинатов.
Вместе с причинами, зависящими от позиции руководителя
образовательного учреждения и всего коллектива, существует ряд
объективных причин:
- недостаточное материально - техническое обеспечение школьных
мастерских;
- жесткие рамки существующего Базисного учебного плана, не
позволяющего найти дополнительные (до 8) часы на организацию
технического профиля;
- социальная ситуация, не дающая родителям чувства уверенности
в дальнейшем трудоустройстве выпускника школы на платежеспособное
промышленное предприятие.
На основании вышеизложенного постановляю:
1. Утвердить Основные направления развития системы общего
образования до 2007 года (приложение).
2. Заместителям главы администрации города Гусевой Л.Д.,
Родионовой Н.Г. в срок до 01.05.2003:
2.1. Разработать систему социального и экономического
партнерства в образовании города:
2.2.1. Провести социологическое исследование рынка труда,
трудовых ресурсов и прогнозные расчеты потребности в кадрах в
разрезе отраслей и профессий.
2.2.2. Определить функции социальных партнеров (отдел по
труду, отдел экономики, центр занятости населения, отдел
образования, высшее среднее специальное и начальное
профессиональное образование).
2.2.3. Создать Координационный Совет для межведомственного
сотрудничества с целью обеспечения профессиональной ориентации
молодежи с учетом реальных потребностей рынка труда
г. Комсомольска - на - Амуре.
3. Заместителю главы администрации города (Родионовой Н.Г.),
заместителям главы администрации города, начальникам Центрального
и Ленинского округов (Соколову В.В., Чернышеву Г.Р.), начальнику
отдела образования администрации города (Худа Т.И.):
3.1. Обеспечить выполнение Основных направлений развития
системы общего образования до 2007 года.
3.2. В срок до 01.02.2003:
3.2.1. Провести ревизию микроучастков, закрепленных за школами
в соответствии с нормами городского кадастра, проектной мощностью
школы и количеством детского населения, представить на
утверждение.
3.2.2. Подготовить прогноз наполняемости учащимися школ в
соответствии с микроучастками до 2007 года в разрезе каждого
образовательного учреждения.
3.2.3. Выработать предложения по использованию освобождающихся
помещений каждой школы и представить на утверждение.
3.3. Определить базовые школы по развитию допрофильных (7 - 9
классы) технических классов: МОУ СОШ NN 5, 6, 22, 23, 25, 31, 42,
53 Центрального округа и NN 3, 7, 8, 13, 19, 30, 33 Ленинского
округа.
3.4. В срок до 01.09.2003 открыть профиль металлообработки в
МУК N 1.
3.5. Принять меры по материально - техническому обеспечению
школьных мастерских.
3.6. Принять меры по развитию системы технических кружков в
общеобразовательных учреждениях города.
3.7. Обеспечить поддержку образовательным учреждениям, ведущим
инновационную деятельность как опорным площадкам развития системы
образования города.
4. Начальникам отделов образования администрации города,
Центрального и Ленинского округов (Худа Т.И., Федоренко С.С.,
Душкина Т.А.):
4.1. Организовать в школах города работу по анализу
наполняемости учащимися и потребности в педагогических кадрах до
2007 года.
4.2. В срок до 01.05.2003 разработать и внедрить систему
подготовки детей дошкольного возраста к поступлению в школу.
4.3. Организовать до 01.07.2003 разработку образовательного
проекта "Технологическое образование и трудовое воспитание
школьников".
4.4. Разработать положения о кабинете профориентации
школьников и школьной мастерской.
4.5. Ввести в практику мониторинг качества образования в
каждой школе, организованно провести аттестацию и государственную
аккредитацию общеобразовательных учреждений.
5. Руководителям образовательных учреждений:
5.1. Направить деятельность образовательных учреждений на
выполнение Основных направлений развития системы общего
образования г. Комсомольска - на - Амуре.
5.2. Усилить подготовку учащихся по информационным
технологиям, социально - экономическим дисциплинам, русскому и
иностранным языкам, технологии.
5.3. Разработать и внедрить систему трудового воспитания,
профессиональной ориентации, допрофессиональной подготовки и
профильного обучения школьников.
5.4. Внедрить в практику общеобразовательного учреждения
модели взаимодействия школ, профессиональных училищ, вузов,
межшкольных учебных комбинатов, предприятий и организаций по
осуществлению допрофессиональной подготовки, профильного обучения
и профориентации школьников с учетом кадровой политики города.
5.5. Осуществлять постоянный контроль за профессиональной и
методической подготовкой педагогов, работающих в системе
профильной школы.
5.6. Постоянно осуществлять мониторинг качества образования
обучающихся, активизировать работу с одаренными детьми.
5.7. Усилить работу по социальной защите детей, по
профилактике беспризорности и безнадзорности, охране и развитию
здоровья школьников.
6. Контроль за исполнением постановления возложить на
заместителей главы администрации города Родионову Н.Г.,
Гусеву Л.Д., заместителей главы администрации города, начальников
Центрального и Ленинского округов Соколова В.В., Чернышева Г.Р.
7. Постановление вступает в силу со дня его подписания.
Глава администрации города
В.П.Михалев
Приложение
к постановлению
главы администрации города
Комсомольска - на - Амуре
от 14 января 2003 г. N 40
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ
СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Г. КОМСОМОЛЬСКА - НА - АМУРЕ ДО 2007 ГОДА
Анализ состояния системы общего образования
г. Комсомольска - на - Амуре
В Комсомольске - на - Амуре различными формами обучения в
системе общего образования охвачено около пятидесяти тысяч детей
(в том числе учащиеся общеобразовательных школ 40237 и 8789
воспитанников в дошкольных учреждениях). Всего в городе работает
4187 педагогов, из них 2431 учителей общеобразовательных
учреждений, 858 воспитателей дошкольных образовательных
учреждений, 391 педагог дополнительного образования.
В последние годы наметились позитивные изменения в системе
общего образования города Комсомольска - на - Амуре. В последние
годы сеть образовательных учреждений города не только сохранена,
но и получила свое дальнейшее развитие в целях реализации права
граждан на выбор образовательного учреждения и образовательной
программы. В 2002 году приняты в муниципальную собственность 7
дошкольных образовательных учреждений, получили статус гимназии
средняя общеобразовательная школа N 45, с углубленным изучением
предметов художественно - эстетического цикла - школы NN 23 и 34.
Сегодня в Комсомольске - на - Амуре система общего образования
включает:
Учреждения дошкольного образования:
Детский сад общеразвивающего вида - 27
Детский сад комбинированного вида - 15
Детский сад компенсирующего вида - 1
Детский сад - 1
Начальная школа - детский сад - 1
Начальная школа детский сад для детей
с ослабленным зрением - 1
Учреждения общего образования:
Основная общеобразовательная школа - 2
Средняя общеобразовательная школа - 38
Средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением предметов
художественно - эстетического цикла - 3
Гимназия - 1
Лицей - 1
Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа - 3
Межшкольные учебные комбинаты - 2
Учреждения общественного и специального образования:
Детский дом - 4
Детский дом дошкольного возраста для детей
с отклонениями в развитии - 1
Санаторная школа - интернат - 1
Специальная (коррекционная) школа - интернат - 2
Специальная (коррекционная) школа для детей
с отклонениями в развитии - 2
Специальная (коррекционная) школа для детей
с тяжелыми нарушениями речи - 1
Учреждения дополнительного образования:
Городской дворец творчества детей и молодежи
Дом детского творчества
Детский эколого - биологический центр
Центр юных техников
Центр детского и юношеского туризма и экскурсий
Оздоровительно - образовательный лагерь "Амурчонок"
Оздоровительно - образовательный лагерь "Буревестник"
В последнее время развивается сеть негосударственных
образовательных учреждений: в 2000 году открылись частная
общеобразовательная школа "Интеллект плюс", центр дополнительного
образования "Ступени", в 2001 году - два лицейских класса при
техническом университете, учреждение дополнительного образования
школа переводчиков "Элизабет".
Одновременно в системе общего образования города получило
развитие дифференциация внутри типовых массовых школ.
Проведенная инвентаризация и экспертиза программно -
методического обеспечения учебного процесса в классах с
углубленным изучением предметов и в профильных классах позволили
выявить в образовательных учреждениях следующие направления
специализации на 2002 - 2003 учебный год:
- 7,3% - естественнонаучные, технологический и специальные
профили;
- 4,5% - гуманитарные (общеобразовательные) профили;
- 0,7% - спортивные профили.
Отмечается тенденция к уменьшению доли гуманитарных
(художественно - эстетических) классов и их локализация в
специализированных школах художественно - эстетического профиля
(МОУ СОШ N 23, 34, 37): из них 67 классов приходится на 1 ступень
обучения, что составляет 64,2% от общего количества классов
данного профиля. На 8 - 10 классы приходится только 11,9%
художественно - эстетической специализации.
Наряду с тем, что увеличилась доля классов
естественнонаучного профиля, остается низким уровень технической
специализации. Проведенный анализ показал, что в городе ослаблена
система профориентационной работы в школах, нет системы
технических кружков в 5 - 9 классах в образовательных учреждениях,
фрагментарно ведется цикл уроков по металлообработке. Таким
образом, существующие на сегодняшний день 36 программ углубленной
(допрофессиональной, профильной) подготовки в 8 - 9 классах,
разработанные НИИ ТоиПО АПН СССР 1987 - 1992 годы, не реализуются
в образовательных учреждениях города. Программы профессиональной
подготовки на 10 - 11 классы (135 штук) частично реализуются на
базе межшкольных учебных комбинатов.
Вместе с причинами, зависящими от позиции руководителя
образовательного учреждения и всего коллектива, существует ряд
объективных причин:
- недостаточное материально - техническое обеспечение школьных
мастерских,
- жесткие рамки существующего Базисного учебного плана, не
позволяющего найти дополнительные (до 8) часы на организацию
технического профиля,
- социальная ситуация, не дающая родителям чувства уверенности
в дальнейшем трудоустройстве выпускника школы на платежеспособное
промышленное предприятие.
Кроме того, городская система дифференцированного обучения
включает в себя коррекционно - развивающее обучение как в
общеобразовательных школах, так и в специальных (коррекционных)
учреждениях. В среднем каждый год в общеобразовательных школах
открывается порядка 20 классов компенсирующего обучения, свыше 50
классов для детей с задержкой психического развития.
В течение последних лет успешно решалась одна из основных
задач, стоящих перед системой образования города, - создание
нормативной правовой базы образовательных учреждений города.
Сегодня все образовательные учреждения города являются
самостоятельными юридическими лицами, имеют уставы и лицензии на
образовательную деятельность и платные дополнительные
образовательные услуги. В 2001, 2002 г.г. зарегистрированы новые
редакции уставов общеобразовательных учреждений, учреждений
дополнительного и общественного воспитания в связи с приведением
их в соответствие с действующим законодательством в
области образования. В 2001 году получены лицензии на право
ведения медицинской деятельности всеми учреждениями, в штате
которых имеется медицинский работник. В 2002 году завершена
аттестация и государственная аккредитация дошкольных
образовательных учреждений и учреждений дополнительного
образования детей.
Наиболее сложной проблемой в последние годы являлась проблема
формирования эффективных экономических отношений в системе
образования города. В городе накоплен определенный опыт по
формированию новой нормативной правовой базы финансово -
хозяйственной деятельности образовательных учреждений, переходу на
нормативный метод планирования и финансирования. В 1998 - 2000
годах был завершен вывод образовательных учреждений на
самостоятельный бухгалтерский учет, введен норматив фонда оплаты
труда, проведено упорядочивание штатов общеобразовательных школ, в
результате которого появилась возможность ввести в школы
дополнительно ставки психологов, социальных педагогов,
специалистов по кадрам, бухгалтеров, педагогов дополнительного
образования. Регламентирована деятельность образовательных
учреждений по оказанию платных дополнительных образовательных
услуг.
Основные направления развития образования, принятые в
документах государственного и краевого уровней, социально -
экономическая ситуация г. Комсомольска - на - Амуре требуют
выделения приоритетных направлений развития муниципальной системы
образования, отражающей специфику образования, социально -
экономические и культурные проблемы нашего города.
К ним относятся:
1. Совершенствование нормативно - правовой базы
системы образования
1.1. Своевременное внесение изменений и дополнений в
документы, регламентирующие деятельность образовательных
учреждений, в том числе в связи с введением единого
государственного экзамена и организации профильного обучения.
1.2. Отработка процедур и технологий аттестации и
государственной аккредитации общеобразовательных учреждений.
1.3. Своевременное обновление технических паспортов
образовательных учреждений, закрепление земельных участков за
образовательными учреждениями в соответствии с нормативными
документами.
1.4. Создание нормативной правовой базы инновационной
деятельности в области образования города.
2. Развитие материально - технической базы
образовательных учреждений
2.1. Сводный перспективный план оснащения технологическим
оборудованием образовательных учреждений города на 2002 - 2007
годы (приложение 1).
2.2. Сводный перспективный план оснащения мебелью
образовательных учреждений города на 2002 - 2007 годы (приложение
2).
3. Оптимизация сети общеобразовательных учреждений
города для обеспечения вариативности и доступности
образовательных программ и удовлетворения спроса
потребителей на образовательные услуги
3.1. Анализ демографической ситуации в г. Комсомольске - на -
Амуре до 2007 года.
--------------T-----------T-----------T------------T--------------
| Учебный год | На | Ожидаемое | Ожидаемое | На конец |
| |начало года|количество | количество |учебного года|
| | | учащихся | учащихся | |
| | | 10 класса | 1 класса | |
+-------------+-----------+-----------+------------+-------------+
|2001 - 2002 | 38603 | 3146 | 2835 | 38003 |
+-------------+-----------+-----------+------------+-------------+
|2002 - 2003 | 36570 | 3250 | 2750 | 36005 |
+-------------+-----------+-----------+------------+-------------+
|2003 - 2004 | 34820 | 3450 | 2350 | 34220 |
+-------------+-----------+-----------+------------+-------------+
|2004 - 2005 | 32270 | 3210 | 2300 | 31070 |
+-------------+-----------+-----------+------------+-------------+
|2005 - 2006 | 29920 | 2950 | 2400 | 28570 |
+-------------+-----------+-----------+------------+-------------+
|2006 - 2007 | 26680 | 3270 | 2170 | 24980 |
L-------------+-----------+-----------+------------+--------------
Технология расчета:
- разница за год между прибывшими и убывшими (около 600
учащихся ежегодно),
- количество детей, зачисляемых в 1 класс (по данным
статистики),
- количество учащихся, зачисляемых в 10 класс (70% от выпуска
9 класса).
Увеличение количества набора детей в школы города
прогнозируется с 2007 - 2008 учебного года в связи с повышением
уровня рождаемости.
3.2. Ревизия микроучастков, закрепленных за школами в
соответствии с нормами городского кадастра, проектной мощностью
школы и количеством детского населения.
3.3. Прогноз наполняемости каждой школы учащимися до 2007 года
в соответствии с микроучастками.
3.4. Выработка предложений по использованию освобождающихся
помещений каждой школы.
3.5. Мероприятия по оптимизации сети общеобразовательных
учреждений города:
----------------T-------------------------------------T-----------
|Образовательное| Мероприятия | Год |
| учреждение | |исполнения|
+---------------+-------------------------------------+----------+
|МОУ СОШ N 2 |ликвидация | 2003 |
+---------------+-------------------------------------+----------+
|МОУ СОШ N 11 |ликвидация | 2002 |
+---------------+-------------------------------------+----------+
|МОУ СОШ N 21 |ликвидация | 2005 |
+---------------+-------------------------------------+----------+
|МОУ СОШ N 40 |ликвидация | 2003 |
+---------------+-------------------------------------+----------+
|МОУ лицей N 1 |Увеличение количества обучающихся за | 2002 |
| |счет перехода в здание ликвидируемой | |
| |школы N 11 | |
+---------------+-------------------------------------+----------+
|МОУ СОШ N 13 |Закрытие отдельно стоящего здания | 2004 |
| |начальной школы | |
+---------------+-------------------------------------+----------+
|МОУ СОШ N 30 |Закрытие отдельно стоящего здания | 2002 |
| |начальной школы | |
+---------------+-------------------------------------+----------+
|МОУ СКШ N 2 |Улучшение условий образовательного | 2003 |
| |процесса за счет перехода в здание | |
| |ликвидируемой школы N 40 | |
+---------------+-------------------------------------+----------+
|МОУ ВСШ N 2 |Улучшение условий образовательного | 2002 |
| |процесса за счет перехода в здание | |
| |начальной школы N 30 | |
+---------------+-------------------------------------+----------+
|МОУ ВСШ N 4 |Улучшение условий образовательного | 2002 |
| |процесса за счет перехода в здание | |
| |лицея N 1 | |
+---------------+-------------------------------------+----------+
|МОУ СКШ N 5 |Улучшение условий образовательного | 2005 |
| |процесса за счет перехода в здание | |
| |ликвидируемой школы N 21 | |
L---------------+-------------------------------------+-----------
В результате перечисленных мероприятий освобождается:
- отдельно стоящее здание начальной школы N 13,
- приспособленные арендуемые помещения в жилых домах
ВСШ NN 2, 4,
- здание СКШ N 2.
3.6. На период до 2008 года предполагается создание:
- технического лицея (Ленинский округ, на базе МОУ СОШ N 8),
- центра образования (Ленинский округ, на базе МОУ СОШ N 16 и
МДОУ N 128),
- развитие структуры МУК N 1 (восстановление профиля
металлообработки),
- определение базовых школ по развитию допрофессиональных
технических классов (школы NN 5, 6, 22, 23, 25, 31, 42, 53
Центрального округа, школы NN 3, 7, 8, 13, 19, 30, 33 Ленинского
округа),
- школы с углубленным изучением иностранных языков
(Центральный округ, на базе школы N 1).
4. Кадровое обеспечение развития системы
общего образования
4.1. Расчет потребностей в учителях истории, английского
языка, технического труда, физкультуры (приложение 3).
4.2. Анализ потребности в педагогических кадрах до 2007 года в
разрезе каждой школы.
4.3. Развитие инфраструктуры образования (служб,
осуществляющих научно - методическое, информационное,
аналитическое обеспечение образовательного процесса).
4.4. Опережающая подготовка педагогических и руководящих
кадров для работы в режиме развития, в том числе по обучению
информационным технологиям.
5. Развитие системы профильного обучения в учреждениях
общего среднего образования, трудовое воспитание
и профориентация школьников
5.1. Создание городской системы профильного обучения,
включающей следующие модели профильного обучения:
- первая модель - гимназии, лицеи, школы с углубленным
изучением предметов;
- вторая модель - общеобразовательные многопрофильные школы,
подготавливающие учащихся к требованиям системы высшего
профессионального образования;
- третья модель - общеобразовательные школы с профессиональным
обучением, ориентированным на скорейшее вхождение в трудовую
деятельность, приобретение массовых профессий;
- определение базовых школ по развитию допрофильных
технических классов школ NN 5, 6, 22, 23, 25, 31, 42, 53
Центрального округа и NN 3, 7, 8, 13, 19, 30, 33 Ленинского
округа;
- открытие профиля металлообработки в МУК N 1, совместная
деятельность МУК-1 с ПТУ-6.
5.2. Подготовка педагогических кадров, способных реализовывать
программу изучения профильных дисциплин.
5.3. Разработка учебных планов и содержания профильного
обучения.
5.4. Построение (применение) новых методов и технологий
профильного обучения.
5.5. Информационное и материально - техническое обеспечение
профильного обучения.
5.6. Организация предпрофильной подготовки учащихся (1 - 4 и
5 - 9 классы).
5.7. Психолого - педагогическое сопровождение
профессионального самоопределения детей и подростков, выбора ими
предпрофильного и профильного обучения.
5.8. Налаживание взаимосвязей профильных школ с учреждениями
дополнительного образования, вузами, профессиональными училищами,
промышленными предприятиями и другими организациями по содержанию
профильного обучения, профориентации и трудоустройству
выпускников.
5.9. Создание системы социального и экономического партнерства
в образовании города. Для чего необходимо:
5.9.1. Проведение социологического исследования рынка труда,
трудовых ресурсов и прогнозные расчеты потребности в кадрах в
разрезе отраслей профессии.
5.9.2. Определение функций социальных партнеров (отдел по
труду, отдел экономики, центр занятости населения, отдел
образования, высшее, среднее специальное и начальное
профессиональное образование).
5.9.3. Создание Координационного Совета для межведомственного
сотрудничества с целью обеспечения профессиональной ориентации
обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда
г. Комсомольска - на - Амуре.
Детализация данного направления развития системы образования
города - в "Плане - графике первоочередных мероприятий по введению
профильного обучения в 2002 - 2004 годах" (приложение 4) и в
проекте "Профессиональная ориентация школьников" (приложение 5).
6. Модернизация содержания образования, усиление
воспитательного аспекта в образовательном процессе
6.1. Участие в государственном эксперименте по введению
единого государственного экзамена, в связи с этим - пересмотр
содержания и технологий обучения школьников.
6.2. Апробация новых программ и учебников (участие в городском
и краевом эксперименте по обновлению содержания образования).
6.3. Реализация российской программы "Шаг в будущее" и краевой
программы "Одаренные дети", участие в программе "Наукоград".
6.4. Реализация краевой и городской программы воспитания.
6.5. Реализация Концепции информатизации общего образования
города (2002 - 2005 годы).
6.6. Разработка и реализация образовательного проекта
"Дошкольное образование в Комсомольске - на - Амуре".
6.7. Разработка и реализация образовательного проекта
"Технологическое образование и трудовое воспитание школьников".
6.8. Развитие системы социальной защиты и реабилитации детей.
6.9. Развитие системы сохранения и развития здоровья детей и
подростков, реализация краевой и городской программы здоровья.
6.10. Создание системы управления и мониторинга качества
образования города.
6.11. Отработка технологий освоения и внедрения результатов
инновационной деятельности.
Приложение 1
к Основным направлениям
развития системы
общего образования
г. Комсомольска - на - Амуре
до 2007 года
СВОДНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ОСНАЩЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМ ОБОРУДОВАНИЕМ УЧРЕЖДЕНИЙ
ОБРАЗОВАНИЯ Г. КОМСОМОЛЬСКА - НА - АМУРЕ
НА 2002 - 2007 Г.Г.
----T--------------------T-----T------T---------T-------------------------------------------------------------------------------
|NN |Наименование мебели | Ед. |Кол-во| Сумма | В том числе по годам |
|п/п| |изме-| |(тыс. р.)+------------T------------T-------------T------------T------------T------------+
| | |рения| | | 2002 г. | 2003 г. | 2004 г. | 2005 г. | 2006 г. | 2007 г. |
| | | | | +------T-----+------T-----+------T------+------T-----+------T-----+------T-----+
| | | | | |Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма |Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| | Технологическое | | | | | | | | | | | | | | | |
| | оборудование | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 1 |Весы площадочные |шт. | 18 | 83 | 3 | 8 | 3 | 15| 3 | 15 | 3 | 15| 3 | 15| 3 | 15|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 2 |Камера морозильная |шт. | 14 | 145 | 2 | 25 | 2 | 20| 2 | 20 | 4 | 40| 2 | 20| 2 | 20|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 3 |Картофелечистка |шт. | 1 | 10 | | | 1 | 10| | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 4 |Мармит |шт. | 9 | 192 | | | 1 | 20| 2 | 41 | 2 | 41| 2 | 45| 2 | 45|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 5 |Овощерезка |шт. | 2 | 22 | | | | | | | 2 | 22| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 6 |Протирочная машина |шт. | 2 | 18 | | | | | | | 2 | 18| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 7 |Пылесос |шт. | 81 | 291 | | | 15 | 52| 16 | 56 | 18 | 62| 16 | 57| 16 | 64|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 8 |Стиральная машина |шт. | 58 | 909 | | | 12 | 180| 10 | 150 | 10 | 150| 10 | 165| 16 | 264|
| |бытовая | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 9 |Стиральная машина |шт. | 2 | 150 | | | | | 1 | 75 | 1 | 75| | | | |
| |стационарная | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|10 |Холодильник бытовой |шт. | 28 | 316 | 10 | 105 | 3 | 34| 7 | 97 | 8 | 80| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|11 |Центрифуга |шт. | 14 | 383 | | | | | 2 | 145 | 12 | 238| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|12 |Швейная машина |шт. | 4 | 18 | | | | | 2 | 9 | 2 | 9| | | | |
| |бытовая | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|13 |Шкаф вытяжной |шт. | 12 | 184 | | | | | 5 | 75 | 2 | 34| 5 | 75| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|14 |Шкаф жарочный |шт. | 6 | 108 | | | | | | | 1 | 18| 5 | 90| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|15 |Шкаф ШХ-0.4 |шт. | 22 | 356 | | | 4 | 64| 6 | 96 | 5 | 80| 5 | 80| 2 | 36|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|16 |Шкаф ШХ-0.8 |шт. | 12 | 280 | | | | | | | | | 6 | 132| 6 | 148|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|17 |Шкаф ШХ-1.12 |шт. | 6 | 156 | | | 1 | 26| 1 | 26 | 1 | 26| 1 | 26| 2 | 52|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|18 |Электокипятильник |шт. | 12 | 183 | 1 | 15 | 2 | 37| 2 | 29 | 2 | 29| 3 | 44| 2 | 29|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|19 |Электрокотел |шт. | 12 | 382 | 1 | 22 | 2 | 50| 2 | 50 | 3 | 150| 2 | 55| 2 | 55|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|20 |Электромясорубка |шт. | 63 | 628 | | | 10 | 98| 10 | 100 | 13 | 130| 15 | 150| 15 | 150|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|21 |Электропечь с |шт. | 35 | 780 | | | 15 | 300| | | 20 | 480| | | | |
| |духовкой | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|22 |Электроплита |шт. | 7 | 196 | 3 | 95 | 1 | 25| 1 | 26 | 2 | 50| | | | |
| |4-конфорочная | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|23 |Электропривод |шт. | 17 | 98 | | | 1 | 12| 1 | 11 | 5 | 25| 5 | 25| 5 | 25|
| |готовой продукции | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|24 |Электропривод для |шт. | 4 | 24 | | | 1 | 12| | | 3 | 12| | | | |
| |сырой продукции | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|25 |Электросковорода |шт. | 5 | 60 | | | | | 1 | 12 | 1 | 12| 1 | 12| 2 | 24|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| |Итого: | | | 5972 | | 270 | | 955| |1033 | | 1796| | 991| | 927|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| | Оборудование для | | | | | | | | | | | | | | | |
| | мастерских | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| |Станки: | | 0 | 0 | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 1 |деревообрабатывающий|шт. | 7 | 138 | | | 7 | 138| | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 2 |заточной |шт. | 23 | 170 | | | 3 | 22| 5| 37 | 5| 37| 5 | 37| 5 | 37|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 3 |круглопильный |шт. | 1 | 0 | | | 1 | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 4 |распиловочный |шт. | 1 | 0 | | | 1 | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 5 |рейсмусовый |шт. | 1 | 0 | | | 1 | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 6 |сверлильный |шт. | 42 | 776 | | | 12 | 209| 10| 174 | 10| 195| 10 | 198| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 7 |струбница |шт. | 8 | 0 | | | 8 | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 8 |токарно - |шт. | 54 | 4418 | | | 10 | 815| 10| 815 | 10| 820| 12 | 984| 12 | 984|
| |винторезный | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 9 |токарный по дереву |шт. | 39 | 818 | | | 9 | 178| 10| 198 | 10| 221| 10 | 221| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|10 |фрезерный |шт. | 1 | 0 | | | 1 | | | | | | | | | |
| |вертикальный | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|11 |фрезерный |шт. | 6 | 0 | | | 6 | | | | | | | | | |
| |горизонтальный | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|12 |фуговальный |шт. | 34 | 479 | | | 4 | 52| 5| 65 | 5| 72| 10 | 145| 10 | 145|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|13 |Верстак |шт. | 276 | 869 | | | 51 | 153| 56| 168 | 56| 168| 56 | 188| 57 | 192|
| |комбинированный с | | | | | | | | | | | | | | | |
| |защитной сеткой | | | | | | | | | | | | | | | |
| |слесарный | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|14 |Верстак |шт. | 375 | 1125 | | | 75 | 210| 75| 210 | 75| 235| 75 | 235| 75 | 235|
| |комбинированный | | | | | | | | | | | | | | | |
| |с защитной сеткой | | | | | | | | | | | | | | | |
| |столярный | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|15 |Ручной инструмент по|шт. | 439 | 527 | | | 214 | 257| 225| 270 | | | | | | |
| |дереву | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|16 |Ручной инструмент по|шт. | 429 | 772 | | | 204 | 367| 225| 405 | | | | | | |
| |металлу | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|17 |Стол слесарный |шт. | 50 | 60 | | | 20 | 24| 30| 36 | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|18 |Тиски |шт. | 237 | 428 | | | 12 | 22| 56| 101 | 56| 101| 56 | 101| 57 | 103|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|19 |Циркулярная пила |шт. | 30 | 100 | | | 10 | 33| 10| 33 | 10| 34| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|20 |Электродрель |шт. | 22 | 110 | | | 12 | 60| 10| 50 | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|21 |Электрофуганок |шт. | 32 | 48,5 | | | 17 | 26| 15| 22,5| | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| |Итого: | | | 10838,5 | | 0 | | 2566| |2584,5| | 1883| | 2109| | 1696|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| | Оборудование для | | | | | | | | | | | | | | | |
| | кабинетов | | | | | | | | | | | | | | | |
| |обслуживающего труда| | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 1 |Машина петельная |шт. | 49 | 327 | | | | | 19| 127 | 30| 200| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 2 |Оверлог |шт. | 38 | 58 | | | | | 23| 35 | 15| 23| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 3 |Утюг |шт. | 95 | 103 | | | 10 | 10| 35| 35 | 20| 20| | | 30 | 38|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 4 |Холодильник |шт. | 65 | 788 | | | 10 | 120| 20| 240 | 20| 240| | | 15 | 188|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 5 |Чудо - печь |шт. | 50 | 75 | | | 10 | 15| 20| 30 | 20| 30| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 6 |Швейная машина |шт. | 39 | 195 | | | | | 9| 45 | 30| 150| | | | |
| |ножная | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 7 |Швейная машина |шт. | 9 | 45 | | | | | 9| 45 | | | | | | |
| |производственная | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 8 |Швейная машина |шт. | 71 | 213 | | | | | 41| 123 | 30| 90| | | | |
| |ручная | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 9 |Швейная машина с |шт. | 163 | 1630 | | | 50 | 500| 33| 330 | 30| 300| 50 | 500| | |
| |электроприводом | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|10 |Электропривод |шт. | 11 | 6 | | | | | 11| 6 | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| |Итого: | | | 3440 | | 0 | | 645| | 1016 | | 1053| | 500| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| | Оборудование для | | 0 | 0 | | | | | | | | | | | | |
| | медицинских | | | | | | | | | | | | | | | |
| | кабинетов | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 1 |бикс большой |шт. | 17 | 3 | | | | | 17| 3 | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 2 |бикс маленький |шт. | 17 | 2 | | | | | 17| 2 | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 3 |ведро с педальной |шт. | 17 | 6 | | | | | 17| 6 | | | | | | |
| |крышкой | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 4 |весы медицинские |шт. | 39 | 195 | | | | | 9| 45 | 30| 150| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 5 |динамометр ручной |шт. | 17 | 3 | | | | | 17| 3 | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 6 |ингалятор |шт. | 12 | 24 | | | | | | | 12| 24| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 7 |кварцевая лампа |шт. | 64 | 32 | | | | | 4| 2 | 30| 15| 30 | 15| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 8 |лампа для |шт. | 16 | 24 | | | | | 16| 24 | | | | | | |
| |определения остроты | | | | | | | | | | | | | | | |
| |зрения | | | | | | | | | | | | | | | |
| |(аппарат Ротта) | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 9 |лампа настольная |шт. | 17 | 26 | | | | | 17| 26 | | | | | | |
| |офтамологическая и | | | | | | | | | | | | | | | |
| |оторинологического | | | | | | | | | | | | | | | |
| |обследования | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|10 |ростомер |шт. | 34 | 17 | | | | | 4| 2 | 15| 7| 15 | 8| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|11 |спирометр |шт. | 17 | 7 | | | | | 17| 7 | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|12 |стерелизатор |шт. | 30 | 6 | | | | | 5| 1 | 25| 5| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|13 |термометр |шт. | 1340 | 34 | | | | | 340| 9 | 1000| 25| | | | |
| |медицинский | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|14 |тонометр |шт. | 35 | 28 | | | | | 5| 3 | 15| 12| 15 | 13| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|15 |фонендоскоп |шт. | 35 | 7 | | | | | 5| 1 | 15| 3| 15 | 3| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|16 |шпатель медицинский |шт. | 240 | 102 | | | | | 210| 42 | 15| 30| 15 | 30| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| |Итого: | | | 201 | | 0 | | 0| | 65 | | 82| | 54| | 0|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| | Оборудование для | | | | | | | | | | | | | | | |
| | спортивных залов | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 1 |Бревно |шт. | 39 | 150 | | | | | 30| 60 | 9| 90| | | | |
| |гимнастическое | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 2 |Брусья |шт. | 41 | 410 | | | 30 | 300| | | 11| 110| | | | |
| |гимнастические | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 3 |Канат гимнастический|шт. | 10 | 5 | | | | | | | 10| 5| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 4 |Козел спортивный |шт. | 7 | 70 | | | | | | | 7| 70| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 5 |Кольца |шт. | 48 | 96 | | | | | 30| 60 | 18| 36| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 6 |Конь спортивный |шт. | 35 | 600 | | | | | 10| 150 | 15| 300| 10 | 150| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 7 |Мост гимнастический |шт. | 69 | 352 | | | | | 20| 102 | 29| 148| 20 | 102| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 8 |Перекладина |шт. | 9 | 9 | | | | | | | 9| 9| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 9 |Планка для прыжков |шт. | 42 | 169 | | | 30 | 121| | | 12| 48| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|10 |Стока для прыжков |шт. | 12 | 14 | | | | | | | 12| 14| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|11 |Спортинвентарь: |шт. | 0 | 0 | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|12 |мяч баскетбольный |шт. | 143 | 466 | | | | | | | 83| 166| | | 60 | 300|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|13 |мяч футбольный |шт. | 121 | 422 | | | | | | | 61| 122| | | 60 | 300|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|14 |мяч волейбольный |шт. | 146 | 472 | | | | | | | 86| 172| | | 60 | 300|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|15 |секундомер |шт. | 93 | 186 | | | 60 | 120| | | 33| 66| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|16 |маты |шт. | 151 | 302 | | | | | | | 121| 242| | | 30 | 60|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|17 |гранаты |шт. | 85 | 25 | | | | | | | 85| 25| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|18 |штанга |шт. | 30 | 150 | | | 10 | 50| 10| 50 | 10| 50| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|19 |гантели |шт. | 120 | 24 | | | 60 | 12| 60| 12 | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
|20 |лыжи |шт. | 188 | 94 | | | | | | | 188| 94| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| |Итого: | | | 4016 | | 0 | | 603| | 434 | | 1767| | 252| | 960|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| |Прочее оборудование |шт. | 0 | 0 | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 1 |Автобус |шт. | 3 | 2100 | | | 1 | 500| | | 1| 800| | | 1 | 800|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 2 |Газонокосилки |шт. | 22 | 370 | | | 2 | 36| | | 10| 177| | | 10 | 157|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 3 |Компрессор |шт. | 28 | 543 | | | | | | | 10| 168| 10 | 188| 8 | 187|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 4 |наглядные пособия |шт. | 60 | 2120 | | | 30 | 1000| | | | | 30 | 1120| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 5 |Огнетушители |шт. | 1200 | 911 | | | 200 | 140| 200| 140 | 250| 175| 250 | 175| 300 | 281|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 6 |Сейф |шт. | 45 | 202 | | | | | | | 15| 60| 15 | 67| 15 | 75|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 7 |Счетчик тепла |шт. | 10 | 1333 | | | 2 | 210| 2| 235 | 2| 263| 2 | 295| 2 | 330|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| 8 |Тепловые завесы |шт. | 30 | 337 | | | 10 | 100| 10| 112 | 10| 125| | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| |Итого: | | | 7916 | | 0 | | 1986| | 487 | | 1768| | 1845| | 1830|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+-----+
| |Всего оборудование | | | 32383,5 | | 270 | | 6755| |5619,5| | 8349| | 5751| | 5413|
L---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-----+------+------
СВОДНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ОСНАЩЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМ ОБОРУДОВАНИЕМ ДОШКОЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ Г. КОМСОМОЛЬСКА - НА - АМУРЕ
НА 2002 - 2007 Г.Г.
----T--------------------T-----T------T---------T------------------------------------------------------------------------------
|NN |Наименование мебели | Ед. |Кол-во| Сумма | В том числе по годам |
|п/п| |изме-| |(тыс. р.)+------------T------------T------------T------------T------------T------------+
| | |рения| | | 2002 г. | 2003 г. | 2004 г. | 2005 г. | 2006 г. | 2007 г. |
| | | | | +------T-----+------T-----+------T-----+------T-----+------T-----+------T-----+
| | | | | |Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма|
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
| 1 |Овощерезка |шт. | 1 | 11 | | | | | | | 1 | 11 | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
| 3 |Пылесос |шт. | 49 | 147 | | | 49 | 147 | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
| |Стиральная машина |шт. | 4 | 60 | | | | | | | 4 | 60 | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
| 4 |бытовая | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
| 5 |Холодильник бытовой |шт. | 3 | 33 | | | | | | | 3 | 33 | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
| 6 |Центрифуга |шт. | 12 | 238 | | | | | | | 12 | 238 | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
| 7 |Швейная машина |шт. | 2 | 9 | | | | | | | 2 | 9 | | | | |
| |бытовая | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
|15 |Шкаф ШХ - 0.4 |шт. | 8 | 133 | | | 2 | 32 | 2 | 32 | 1 | 17 | 2 | 34 | 1 | 18 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
|16 |Шкаф ШХ - 0.8 |шт. | 3 | 71 | | | | | | | | | 1 | 22 | 2 | 49 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
|17 |Шкаф ШХ-1.12 |шт. | 1 | 26 | | | | | 1 | 26 | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
| 8 |Электрокотел |шт. | 3 | 60 | | | | | | | 1 | 30 | 1 | 15 | 1 | 15 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
| 9 |Электромясорубка |шт. | 25 | 250 | | | 5 | 50 | 5 | 50 | 5 | 50 | 5 | 50 | 5 | 50 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
|10 |Электроплита |шт. | 2 | 50 | | | | | | | 2 | 50 | | | | |
| |4-конфорочная | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
|11 |Электропривод |шт. | 1 | 12 | | | | | | | 1 | 12 | | | | |
| |готовой | | | | | | | | | | | | | | | |
| |продукции | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
|12 |Маты спортивные |шт. | 64 | 128 | | | | | 16 | 32 | 16 | 32 | 16 | 32 | 16 | 32 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+
| |Итого: | | | 1228 | | | | 229 | | 140 | | 542 | | 152 | | 164 |
L---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+-----+------+------
Приложение 2
к Основным направлениям
развития системы
общего образования
г. Комсомольска - на - Амуре
до 2007 года
СВОДНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ОСНАЩЕНИЯ МЕБЕЛЬЮ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ
Г. КОМСОМОЛЬСКА - НА - АМУРЕ НА 2002 - 2007 ГГ.
----T--------------------T-----T------T---------T--------------------------------------------------------------------------------
|NN |Наименование мебели | Ед. |Кол-во| Сумма | В том числе по годам |
|п/п| |изме-| |(тыс. р.)+------------T------------T------------T-------------T------------T-------------+
| | |рения| | | 2002 г. | 2003 г. | 2004 г. | 2005 г. | 2006 г. | 2007 г. |
| | | | | +------T-----+------T-----+------T-----+------T------+------T-----+------T------+
| | | | | |Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма |Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 1 |Доска классная |шт. | 386 | 1158 | | | 70 | 210| 70 | 210| 123 | 369 | 123 | 369| 0 | 0 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 2 |Комод для игрушек и |шт. | 272 | 544 | | | 30 | 60| 60 | 120| 61 | 122 | 61 | 122| 60 | 120 |
| |педпособий | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 3 |Комплект для | | 600 | 1272 | | | 300 | 600| | | 300 | 672 | | | | |
| |столовой | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 4 |Комплект школьный |шт. | 4462 | 10409 | 146 |235 | 584 | 1168| 664 | 1500| 500 |1112 | 1184 | 2948| 1384 |3446 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 5 |Кондиционер для |шт. | 52 | 686 | 18 |216 | 6 | 72| 6 | 78| 6 | 80 | 8 | 120| 8 | 120 |
| |компьютерного класса| | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 6 |Компьютерная техника|к-т | 91 | 3390 | | | 31 | 1033| | | 30 |1112 | | | 30 |1245 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 7 |Кровать с матрацем |шт. | 1452 | 1813 | 42 | 49 | 500 | 600| 410 | 492| 500 | 672 | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 8 |Мягкая мебель |шт. | 30 | 300 | | | | | 30 | 300| | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 9 |Раскладушка |шт. | 620 | 480 | | | | | 220 | | 400 | 480 | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|10 |Стеллаж библиотечный|шт. | 500 | 150 | | | | | 500 | 150| | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|11 |Стол журнальный |шт. | 20 | 26 | | | | | 20 | 26| | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|12 |Стол 2-местный |шт. | 355 | 266 | | | 355 | 266| | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|13 |Стол 4-местный |шт. | 370 | 444 | | | 204 | 245| | | | | 166 | 199| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|14 |Стол лабораторный |шт. | 645 | 1290 | | | | | 300 | 600| 300 | 600 | 25 | 50| 20 | 40 |
| |для физики | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|15 |Стол лабораторный |шт. | 490 | 1016 | | | | | 300 | 600| 150 | 336 | 25 | 50| 15 | 30 |
| |для химии | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|16 |Стол для столовой с |шт. | 114 | 112,6 | | | | | | | | | 30 | 27| 84 | 85,6|
| |гигиеническим | | | | | | | | | | | | | | | |
| |покрытием | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|17 |Стол письменный |шт. | 273 | 546 | | | 2 | 4| 60 | 120| | | 91 | 182| 120 | 240 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|18 |Стол - приставка для|шт. | 154 | 322 | 5 | 10 | | | 60 | 120| 89 | 192 | | | | |
| |воспитателя | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|19 |Стул детский |шт. | 1528 | 379 | 180 | 42 | 1180 | 295| 168 | 42| | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|20 |Стул для актового |шт. | 3517 | 2734 | | | | | | | 967 | 677 | 1300 | 991| 1250 |1066 |
| |зала | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|21 |Стул жесткий |шт. | 700 | 190 | | | | | 400 | 100| | | | | 300 | 90 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|22 |Стул п/мягкий |шт. | 3629 | 2105,7| 56 | 31 | 1200 | 660| | | 183 | 100,7| 1750 | 1050| 440 | 264 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|23 |Стул ученический |шт. | 3676 | 1716 | | | | | 1536 | 860| | | 320 | 128| 1820 | 728 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|24 |Табурет |шт. | 673 | 236 | | | | | 143 | 50| | | 230 | 81| 300 | 105 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|25 |Тумбочка |шт. | 337 | 314,5| 20 | 12,5| 167 | 100| | | | | 150 | 202| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|26 |Шкаф библиотечный |шт. | 30 | 48 | | | | | 30 | 48| | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|27 |Шкаф для игрушек |шт. | 22 | 20,9| 22 | 20,9| | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|28 |Шкаф книжный |шт. | 228 | 864 | | | | | 66 | 250| | | 82 | 311| 80 | 303 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|29 |Шкаф для одежды |шт. | 119 | 505,2| 5 | 20 | | | 86 | 360| | | 7 | 30| 21 | 95,2|
| |2-секционный | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|30 |Шкаф для одежды |шт. | 98 | 409 | 3 | 11 | | | | | | | 9 | 38| | |
| |3-секционный | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|31 |Шкаф детский для |шт. | 302 | 604 | 30 | 60 | 209 | 418| | | | | 63 | 126| | |
| |раздевания | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|32 |Шкаф секционый |шт. | 130 | 270 | | | | | 120 | 250| | | | | 10 | 20 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|33 |Шкаф с антресолями |шт. | 90 | 314 | | | | | 80 | 284| | | | | 10 | 30 |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|34 |Мебель для | | | | | | | | | | | | | | | |
| |компьютерного класса| | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|35 |стол учительский |шт. | 14 | 35 | | | 14 | 35| | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|36 |стол ученический |шт. | 264 | 662,1| 10 | 8,1| 126 | 315| 64 | 160| | | 64 | 179| | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|37 |стул - кресло |шт. | 24 | 342 | | | 14 | 42| | | | | | | 10 | 300 |
| |крутящееся для | | | | | | | | | | | | | | | |
| |учителя | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|38 |стул для ученика |шт. | 176 | 88 | | | 126 | 63| 50 | 25| | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| |Итого: | | | 36062 | |715,5| | 6186| | 6745| |6524,7| | 7203| |8327,8|
L---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-------
СВОДНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ОСНАЩЕНИЯ МЕБЕЛЬЮ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ
Г. КОМСОМОЛЬСКА - НА - АМУРЕ НА 2002 - 2007 ГГ.
----T--------------------T-----T------T---------T--------------------------------------------------------------------------------
|NN |Наименование мебели | Ед. |Кол-во| Сумма | В том числе по годам |
|п/п| |изме-| |(тыс. р.)+------------T------------T------------T-------------T------------T-------------+
| | |рения| | | 2002 г. | 2003 г. | 2004 г. | 2005 г. | 2006 г. | 2007 г. |
| | | | | +------T-----+------T-----+------T-----+------T------+------T-----+------T------+
| | | | | |Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма |Кол-во|Сумма|Кол-во|Сумма |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 1 |Комод для игрушек и |шт. | 272 | 544 | | | 30 | 60| 60| 120 | 61 | 122 | 61 | 122 | 60 | 120 |
| |педпособий | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 2 |Кровать с матрацем |шт. | 410 | 492 | | | | | 410| 492 | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 3 |Раскладушка |шт. | 620 | 480 | | | | | 220| | 400 | 480 | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 4 |Стол 2-местный |шт. | 355 | 266 | | | 355 | 266| | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 5 |Стол 4-местный |шт. | 370 | 444 | | | 204 | 245| | | | | 166 | 199 | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 6 |Стол - приставка для|шт. | 154 | 322 | 5 | 10 | | | 60| 120 | 89 | 192 | | | | |
| |воспитателя | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 7 |Стул детский |шт. | 1528 | 379 | 180 | 42 | 1180 | 295| 168| 42 | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 8 |Стул п/мягкий |шт. | 183 | 110 | | | | | | | 183 | 110 | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| 9 |Шкаф для игрушек |шт. | 22 | 37 | 22 | 37 | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|10 |Шкаф для одежды |шт. | 5 | 19 | 5 | 19 | | | | | | | | | | |
| |2-секционный | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
|11 |Шкаф детский для |шт. | 278 | 556 | 6 | 12 | 209 | 418| | | | | 63 | 126 | | |
| |раздевания | | | | | | | | | | | | | | | |
+---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+------+
| |Итого: | | | 3649 | | 120 | | 1284| | 774 | | 904 | | 447 | | 120 |
L---+--------------------+-----+------+---------+------+-----+------+-----+------+-----+------+------+------+-----+------+-------
Приложение 3
к Основным направлениям
развития системы
общего образования
г. Комсомольска - на - Амуре
до 2007 года
РАСЧЕТ
ПОТРЕБНОСТЕЙ В УЧИТЕЛЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА
2002 - 2006 ГОДЫ ПО Г. КОМСОМОЛЬСКУ - НА - АМУРЕ
-----T-------T--------T------T--------T--------T--------T---------
|Годы| Общий |Средняя |Кол-во|Возмож- |Ожидае- |Необхо- |Дополни-|
| | объем |нагрузка|учите-|ная |мое |димое |тельная |
| |учебных| на |лей |убыль |кол-во |кол-во |потреб- |
| |часов в| одного |преды-|учителей|учителей|учителей|ность |
| |неделю |учителя |дущего|в | |при | |
| | |в неделю|года |течение | |средней | |
| | | | |года | |норме | |
| | | | | | |пед. | |
| | | | | | |нагрузки| |
| | | | | | |20 часов| |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2002| 5612 | 32 | 188 | 15 | 173 | 290 | 117 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2003| 5253 | 32 | 173 | 14 | 159 | 271 | 112 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2004| 4858 | 32 | 159 | 13 | 146 | 250 | 104 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2005| 4473 | 32 | 146 | 11 | 135 | 230 | 95 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2006| 4089 | 32 | 135 | 11 | 124 | 210 | 86 |
L----+-------+--------+------+--------+--------+--------+---------
РАСЧЕТ
ПОТРЕБНОСТЕЙ В УЧИТЕЛЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
НА 2002 - 2006 ГОДЫ ПО ЦЕНТРАЛЬНОМУ ОКРУГУ
Г. КОМСОМОЛЬСКА - НА - АМУРЕ
-----T-------T--------T------T--------T--------T--------T---------
|Годы| Общий |Средняя |Кол-во|Возмож- |Ожидае- |Необхо- |Дополни-|
| | объем |нагрузка|учите-|ная |мое |димое |тельная |
| |учебных| на |лей |убыль |кол-во |кол-во |потреб- |
| |часов в| одного |преды-|учителей|учителей|учителей|ность |
| |неделю |учителя |дущего|в | |при | |
| | |в неделю|года |течение | |средней | |
| | | | |года | |норме | |
| | | | | | |пед. | |
| | | | | | |нагрузки| |
| | | | | | |20 часов| |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2002| 3920 | 29 | 134 | 11 | 123 | 196 | 73 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2003| 3703 | 30 | 123 | 10 | 113 | 185 | 72 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2004| 3482 | 31 | 113 | 9 | 104 | 174 | 70 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2005| 3217 | 31 | 104 | 8 | 96 | 160 | 65 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2006| 2949 | 31 | 96 | 8 | 88 | 147 | 59 |
L----+-------+--------+------+--------+--------+--------+---------
РАСЧЕТ
ПОТРЕБНОСТЕЙ В УЧИТЕЛЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
НА 2002 - 2006 ГОДЫ ПО ЛЕНИНСКОМУ ОКРУГУ
Г. КОМСОМОЛЬСКА - НА - АМУРЕ
-----T-------T--------T------T--------T--------T--------T---------
|Годы| Общий |Средняя |Кол-во|Возмож- |Ожидае- |Необхо- |Дополни-|
| | объем |нагрузка|учите-|ная |мое |димое |тельная |
| |учебных| на |лей |убыль |кол-во |кол-во |потреб- |
| |часов в| одного |преды-|учителей|учителей|учителей|ность |
| |неделю |учителя |дущего|в | |при | |
| | |в неделю|года |течение | |средней | |
| | | | |года | |норме | |
| | | | | | |пед. | |
| | | | | | |нагрузки| |
| | | | | | |20 часов| |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2002| 1692 | 35 | 54 | 4 | 50 | 94 | 44 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2003| 1550 | 34 | 50 | 4 | 46 | 86 | 40 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2004| 1376 | 34 | 46 | 4 | 42 | 76 | 34 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2005| 1256 | 33 | 42 | 3 | 39 | 70 | 31 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2006| 1140 | 33 | 39 | 3 | 36 | 63 | 27 |
L----+-------+--------+------+--------+--------+--------+---------
РАСЧЕТ
ПОТРЕБНОСТЕЙ В УЧИТЕЛЯХ ТЕХНИЧЕСКОГО ТРУДА
НА 2002 - 2006 ГОДЫ ПО Г. КОМСОМОЛЬСКУ - НА - АМУРЕ
-----T-------T--------T------T--------T--------T--------T---------
|Годы| Общий |Средняя |Кол-во|Возмож- |Ожидае- |Необхо- |Дополни-|
| | объем |нагрузка|учите-|ная |мое |димое |тельная |
| |учебных| на |лей |убыль |кол-во |кол-во |потреб- |
| |часов в| одного |преды-|учителей|учителей|учителей|ность |
| |неделю |учителя |дущего|в | |при | |
| | |в неделю|года |течение | |средней | |
| | | | |года | |норме | |
| | | | | | |пед. | |
| | | | | | |нагрузки| |
| | | | | | |20 часов| |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2002| 1797 | 23 | 69 | 3 | 66 | 94 | 28 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2003| 1658 | 23 | 66 | 3 | 63 | 86 | 23 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2004| 1518 | 22 | 63 | 2 | 61 | 79 | 18 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2005| 1375 | 20 | 61 | 2 | 59 | 72 | 13 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2006| 1294 | 20 | 59 | 2 | 57 | 68 | 11 |
L----+-------+--------+------+--------+--------+--------+---------
РАСЧЕТ
ПОТРЕБНОСТЕЙ В УЧИТЕЛЯХ ТЕХНИЧЕСКОГО ТРУДА
НА 2002 - 2006 ГОДЫ ПО ЦЕНТРАЛЬНОМУ ОКРУГУ
Г. КОМСОМОЛЬСКА - НА - АМУРЕ
-----T-------T--------T------T--------T--------T--------T---------
|Годы| Общий |Средняя |Кол-во|Возмож- |Ожидае- |Необхо- |Дополни-|
| | объем |нагрузка|учите-|ная |мое |димое |тельная |
| |учебных| на |лей |убыль |кол-во |кол-во |потреб- |
| |часов в| одного |преды-|учителей|учителей|учителей|ность |
| |неделю |учителя |дущего|в | |при | |
| | |в неделю|года |течение | |средней | |
| | | | |года | |норме | |
| | | | | | |пед. | |
| | | | | | |нагрузки| |
| | | | | | |20 часов| |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2002| 1093 | 28 | 39 | 2 | 37 | 55 | 18 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2003| 1042 | 28 | 37 | 2 | 35 | 52 | 17 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2004| 990 | 28 | 35 | 1 | 34 | 50 | 16 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2005| 895 | 26 | 34 | 1 | 33 | 45 | 12 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2006| 810 | 25 | 33 | 1 | 32 | 41 | 9 |
L----+-------+--------+------+--------+--------+--------+---------
РАСЧЕТ
ПОТРЕБНОСТЕЙ В УЧИТЕЛЯХ ТЕХНИЧЕСКОГО ТРУДА
НА 2002 - 2006 ГОДЫ ПО ЛЕНИНСКОМУ ОКРУГУ
Г. КОМСОМОЛЬСКА - НА - АМУРЕ
-----T-------T--------T------T--------T--------T--------T---------
|Годы| Общий |Средняя |Кол-во|Возмож- |Ожидае- |Необхо- |Дополни-|
| | объем |нагрузка|учите-|ная |мое |димое |тельная |
| |учебных| на |лей |убыль |кол-во |кол-во |потреб- |
| |часов в| одного |преды-|учителей|учителей|учителей|ность |
| |неделю |учителя |дущего|в | |при | |
| | |в неделю|года |течение | |средней | |
| | | | |года | |норме | |
| | | | | | |пед. | |
| | | | | | |нагрузки| |
| | | | | | |20 часов| |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2002| 704 | 18 | 30 | 1 | 29 | 39 | 10 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2003| 6616 | 17 | 29 | 1 | 28 | 34 | 6 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2004| 528 | 15 | 28 | 1 | 27 | 29 | 12 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2005| 480 | 14 | 27 | 1 | 26 | 27 | -1 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2006| 484 | 15 | 26 | 1 | 25 | 27 | 2 |
L----+-------+--------+------+--------+--------+--------+---------
РАСЧЕТ
ПОТРЕБНОСТЕЙ В УЧИТЕЛЯХ ФИЗКУЛЬТУРЫ
НА 2002 - 2006 ГОДЫ ПО Г. КОМСОМОЛЬСКУ - НА - АМУРЕ
-----T-------T--------T------T--------T--------T--------T---------
|Годы| Общий |Средняя |Кол-во|Возмож- |Ожидае- |Необхо- |Дополни-|
| | объем |нагрузка|учите-|ная |мое |димое |тельная |
| |учебных| на |лей |убыль |кол-во |кол-во |потреб- |
| |часов в| одного |преды-|учителей|учителей|учителей|ность |
| |неделю |учителя |дущего|в | |при | |
| | |в неделю|года |течение | |средней | |
| | | | |года | |норме | |
| | | | | | |пед. | |
| | | | | | |нагрузки| |
| | | | | | |20 часов| |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2002| 2424 | 19,5 | 123 | 10 | 113 | 121 | 8 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2003| 2307 | 20 | 116 | 10 | 106 | 115 | 9 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2004| 2162 | 20,5 | 106 | 8 | 98 | 108 | 10 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2005| 1978 | 20,5 | 98 | 8 | 90 | 99 | 9 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2006| 1811 | 20,5 | 90 | 7 | 83 | 91 | 8 |
L----+-------+--------+------+--------+--------+--------+---------
РАСЧЕТ
ПОТРЕБНОСТЕЙ В УЧИТЕЛЯХ ФИЗКУЛЬТУРЫ
НА 2002 - 2006 ГОДЫ ПО ЦЕНТРАЛЬНОМУ ОКРУГУ
Г. КОМСОМОЛЬСКА - НА - АМУРЕ
-----T-------T--------T------T--------T--------T--------T---------
|Годы| Общий |Средняя |Кол-во|Возмож- |Ожидае- |Необхо- |Дополни-|
| | объем |нагрузка|учите-|ная |мое |димое |тельная |
| |учебных| на |лей |убыль |кол-во |кол-во |потреб- |
| |часов в| одного |преды-|учителей|учителей|учителей|ность |
| |неделю |учителя |дущего|в | |при | |
| | |в неделю|года |течение | |средней | |
| | | | |года | |норме | |
| | | | | | |пед. | |
| | | | | | |нагрузки| |
| | | | | | |20 часов| |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2002| 1668 | 19 | 87 | 7 | 80 | 83 | 3 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2003| 1585 | 19 | 83 | 7 | 76 | 79 | 3 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2004| 1506 | 20 | 76 | 6 | 70 | 75 | 5 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2005| 1386 | 20 | 70 | 6 | 64 | 69 | 5 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2006| 1271 | 20 | 64 | 5 | 59 | 64 | 5 |
L----+-------+--------+------+--------+--------+--------+---------
РАСЧЕТ
ПОТРЕБНОСТЕЙ В УЧИТЕЛЯХ ФИЗКУЛЬТУРЫ
НА 2002 - 2006 ГОДЫ ПО ЛЕНИНСКОМУ ОКРУГУ
Г. КОМСОМОЛЬСКА - НА - АМУРЕ
-----T-------T--------T------T--------T--------T--------T---------
|Годы| Общий |Средняя |Кол-во|Возмож- |Ожидае- |Необхо- |Дополни-|
| | объем |нагрузка|учите-|ная |мое |димое |тельная |
| |учебных| на |лей |убыль |кол-во |кол-во |потреб- |
| |часов в| одного |преды-|учителей|учителей|учителей|ность |
| |неделю |учителя |дущего|в | |при | |
| | |в неделю|года |течение | |средней | |
| | | | |года | |норме | |
| | | | | | |пед. | |
| | | | | | |нагрузки| |
| | | | | | |20 часов| |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2002| 756 | 20 | 36 | 3 | 33 | 38 | 5 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2003| 722 | 21 | 33 | 3 | 30 | 36 | 6 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2004| 656 | 21 | 30 | 2 | 28 | 33 | 5 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2005| 592 | 21 | 28 | 2 | 26 | 30 | 4 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2006| 540 | 21 | 26 | 2 | 24 | 27 | 3 |
L----+-------+--------+------+--------+--------+--------+---------
РАСЧЕТ
ПОТРЕБНОСТЕЙ В УЧИТЕЛЯХ ИСТОРИИ
НА 2002 - 2006 ГОДЫ ПО Г. КОМСОМОЛЬСКУ - НА - АМУРЕ
-----T-------T--------T------T--------T--------T--------T---------
|Годы| Общий |Средняя |Кол-во|Возмож- |Ожидае- |Необхо- |Дополни-|
| | объем |нагрузка|учите-|ная |мое |димое |тельная |
| |учебных| на |лей |убыль |кол-во |кол-во |потреб- |
| |часов в| одного |преды-|учителей|учителей|учителей|ность |
| |неделю |учителя |дущего|в | |при | |
| | |в неделю|года |течение | |средней | |
| | | | |года | |норме | |
| | | | | | |пед. | |
| | | | | | |нагрузки| |
| | | | | | |20 часов| |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2002| 2831 | 21,5 | 136 | 7 | 129 | 142 | 13 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2003| 2672 | 21 | 129 | 6 | 123 | 134 | 11 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2004| 2588 | 21,5 | 123 | 6 | 119 | 130 | 11 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2005| 2390 | 21,5 | 117 | 6 | 111 | 120 | 9 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2006| 2301 | 20 | 111 | 6 | 105 | 109 | 4 |
L----+-------+--------+------+--------+--------+--------+---------
РАСЧЕТ
ПОТРЕБНОСТЕЙ В УЧИТЕЛЯХ ИСТОРИИ
НА 2002 - 2006 ГОДЫ ПО ЦЕНТРАЛЬНОМУ ОКРУГУ
Г. КОМСОМОЛЬСКА - НА - АМУРЕ
-----T-------T--------T------T--------T--------T--------T---------
|Годы| Общий |Средняя |Кол-во|Возмож- |Ожидае- |Необхо- |Дополни-|
| | объем |нагрузка|учите-|ная |мое |димое |тельная |
| |учебных| на |лей |убыль |кол-во |кол-во |потреб- |
| |часов в| одного |преды-|учителей|учителей|учителей|ность |
| |неделю |учителя |дущего|в | |при | |
| | |в неделю|года |течение | |средней | |
| | | | |года | |норме | |
| | | | | | |пед. | |
| | | | | | |нагрузки| |
| | | | | | |20 часов| |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2002| 1872 | 20 | 92 | 5 | 87 | 94 | 7 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2003| 1834 | 21 | 87 | 4 | 83 | 92 | 9 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2004| 1751 | 21 | 83 | 4 | 79 | 88 | 9 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2005| 1642 | 20 | 79 | 4 | 75 | 82 | 7 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2006| 1520 | 20 | 75 | 4 | 71 | 76 | 5 |
L----+-------+--------+------+--------+--------+--------+---------
РАСЧЕТ
ПОТРЕБНОСТЕЙ В УЧИТЕЛЯХ ИСТОРИИ
НА 2002 - 2006 ГОДЫ ПО ЛЕНИНСКОМУ ОКРУГУ
Г. КОМСОМОЛЬСКА - НА - АМУРЕ
-----T-------T--------T------T--------T--------T--------T---------
|Годы| Общий |Средняя |Кол-во|Возмож- |Ожидае- |Необхо- |Дополни-|
| | объем |нагрузка|учите-|ная |мое |димое |тельная |
| |учебных| на |лей |убыль |кол-во |кол-во |потреб- |
| |часов в| одного |преды-|учителей|учителей|учителей|ность |
| |неделю |учителя |дущего|в | |при | |
| | |в неделю|года |течение | |средней | |
| | | | |года | |норме | |
| | | | | | |пед. | |
| | | | | | |нагрузки| |
| | | | | | |20 часов| |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2002| 959 | 23 | 44 | 2 | 42 | 48 | 6 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2003| 838 | 21 | 42 | 2 | 40 | 42 | 2 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2004| 837 | 22 | 40 | 2 | 38 | 42 | 4 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2005| 748 | 21 | 38 | 2 | 36 | 38 | 2 |
+----+-------+--------+------+--------+--------+--------+--------+
|2006| 659 | 19 | 36 | 2 | 34 | 33 | -1 |
L----+-------+--------+------+--------+--------+--------+---------
Приложение 4
к Основным направлениям
развития системы
общего образования
г. Комсомольска - на - Амуре
до 2007 года
ПЛАН - ГРАФИК
ПЕРВООЧЕРЕДНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ВВЕДЕНИЮ ПРОФИЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В
Г. КОМСОМОЛЬСКЕ - НА - АМУРЕ В 2002 - 2004 УЧЕБНОМ ГОДУ
Пояснительная записка
При планировании комплекса мероприятий учитывалось содержание
действующей нормативной базы:
- Приказа Министерства образования РФ от 18.07.2002 N 2783 "Об
утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени
общего образования",
- Программы развития общего образования г. Комсомольска - на -
Амуре,
- Приказа Министерства образования РФ от 09.04.2002 N 1306 "Об
утверждении положения о проведении Единого государственного
экзамена".
Предполагаются следующие пути реализации данного комплекса
мероприятий:
- дифференциация содержания образования,
- многопрофильность общеобразовательных учреждений,
- валеологизация образовательного процесса,
- повышение профессиональной и технологической компетенции
педагогических работников,
- усиление развивающего и личностно - ориентированного
аспектов в развитии обучения и воспитания,
- консолидация различных образовательных учреждений, структуры
дополнительного образования и комитета по внедрению программы
"Наукоград" с общеобразовательными учреждениями,
- внедрение информационных технологий, введение механизма
Единого государственного экзамена.
Муниципальными общеобразовательными учреждениями города при
введении профильного обучения должно быть обеспечено
конституционное право всех граждан на получение бесплатного
среднего (полного) общего образования.
----T-------------------------------T------------T----------------
| N | Содержание мероприятий | Сроки | Исполнители |
|п/п| | | |
+---+-------------------------------+------------+---------------+
|1. |Разработка комплекса мер по |4 кв. 2002 -|ФХКИППК ПК |
| |повышению квалификации и |2 кв. 2003 |ГИМЦ |
| |переподготовке работников | | |
| |образования для системы | | |
| |профильного обучения | | |
| | | | |
|2. |Определение перечня школ - |4 кв. 2002 |Отделы |
| |экспериментальных площадок по | |образования |
| |апробации концепции профильного| |адм. города, |
| |обучения на старшей ступени | |Центрального, |
| |обучения | |Ленинского |
| | | |округов, ГИМЦ |
| | | | |
|3. |Проведение структурного и |4 кв. 2002 -|Отделы |
| |качественного анализа |1 кв. 2003 |образования |
| |действующей системы профильного| |адм. города, |
| |обучения в ОУ города | |Центрального, |
| | | |Ленинского |
| | | |округов, ГИМЦ |
| | | | |
|4. |Определение механизма вхождения|2 кв. 2003 |Отдел |
| |ОУ в конкретную модель | |образования |
| |организации профильного | |адм. города, |
| |обучения | |ГИМЦ, ОУ |
| | | | |
|5. |Апробация и дальнейшее | |ФХКИППК ПК |
| |внедрение региональных | |ГИМЦ, ОУ |
| |программ перехода на | | |
| |профильное обучение | | |
| | | | |
|6. |Разработка комплекса мер по |4 кв. 2002 -|Отдел |
| |созданию условий для кооперации|2 кв. 2003 |образования |
| |различных образовательных | |адм. города, |
| |учреждений и комитета по | |Комитет по |
| |внедрению программы "Наукоград"| |внедрению |
| |для реализации концепции | |программы |
| |профильного обучения на старшей| |"Наукоград" |
| |ступени общего образования | | |
| | | | |
|7. |Разработка комплекса мер по |2 кв. 2003 |Отделы |
| |развитию системы профориентации| |образования |
| |в образовательных учреждениях | |адм. города, |
| | | |округов, |
| | | |ГИМЦ, ОУ |
| | | | |
|8. |Разработка комплекса мер по |1 - 2 кв. |ГИМЦ, |
| |организации учебно - |2003 |ФХКИППК ПК, |
| |воспитательного процесса через | |ОУ |
| |здоровьесберегающие технологии,| | |
| |валеологизацию и непрерывность | | |
| |образовательного процесса | | |
| | | | |
|9. |Разработка комплекса |4 кв. 2002 -|ГИМЦ, |
| |рекомендаций по психолого - |1 кв. 2003 |ФХКИППК ПК |
| |педагогическому обеспечению и | | |
| |мониторингу качества обучения в| | |
| |классах допрофильного и | | |
| |профильного обучения | | |
| | | | |
|10.|Разработка рекомендаций по |2 кв. 2003 |ГИМЦ, |
| |апробации модели профильного | |ФХКИППК ПК |
| |обучения в 10 - 11 классах | | |
| |общеобразовательных | | |
| |учреждений, участвующих в | | |
| |эксперименте по | | |
| |совершенствованию структуры | | |
| |и содержания образования | | |
| | | | |
|11.|Создание проекта сквозной |1 - 2 кв. |Отделы |
| |локальной программы "Одаренные |2003 |образования |
| |дети" в рамках концепции | |адм. города, |
| |профильного обучения на | |округов, |
| |старшей ступени общего | |ФХКИППК ПК, |
| |образования | |ГИМЦ |
| | | | |
|12.|Разработка комплекса мер по |2 кв. 2003 |Отдел |
| |систематизации и развитию | |образования |
| |элективных курсов в системе | |адм. города, |
| |профильного обучения через | |ГИМЦ |
| |структуру дополнительного | | |
| |образования и кооперацию с | | |
| |высшими учебными заведениями | | |
| |города | | |
| | | | |
|13.|Создание временного проекта |4 кв. 2002 -|Отдел |
| |нормативной правовой базы и |1 кв. 2003 |образования |
| |механизма конкурсного отбора в | |адм. города, |
| |профильные классы старшей | |ГИМЦ |
| |ступени общего образования | | |
| | | | |
|14.|Определение группы профильных |3 - 4 кв. |Отделы |
| |школ для локального проведения |2002 |образования |
| |эксперимента по организации | |адм. города, |
| |Единого государственного | |округов |
| |экзамена | | |
| | | | |
|15.|Разработка комплекса мер по |1 - 2 кв. |Отделы |
| |организации, проведению и |2003 |образования |
| |анализу результатов Единого | |адм. города, |
| |государственного экзамена: | |округов |
| | - обеспечение нормативной | | |
| | правовой базы, | | |
| | - обучение педагогических | | |
| | кадров механизму | | |
| | проведения ЕГЭ, | | |
| | - материально - техническое | | |
| | обеспечение ЕГЭ, | | |
| | - мотивационное обеспечение | | |
| | при реализации | | |
| | механизма ЕГЭ | | |
L---+-------------------------------+------------+----------------
В случае успешной реализации плана - графика первоочередных
мероприятий по введению профильного обучения на старшей ступени
общего образования предполагаются следующие результаты:
1. Для педагогов:
- расширение профессиональных возможностей,
- освоение передового педагогического опыта,
- моральное удовлетворение от повышения качества обучения,
- самореализация.
2. Для учащихся:
- повышение психологической комфортности,
- удовлетворение духовных запросов,
- улучшение конечных результатов в связи с повышением уровня
прилежания в овладении базовыми знаниями,
- формирование социоценностных отношений.
3. Для родителей:
- психологическая, педагогическая, социальная помощь при
адаптации выпускника в инфраструктуре города,
- участие в инновационном процессе,
- повышение уровня комфортности.
Приложение 5
к Основным направлениям
развития системы
общего образования
г. Комсомольска - на - Амуре
до 2007 года
ПРОЕКТ
"ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ"
НА 2002 - 2007 ГОДЫ
I. Введение
Включение программного модуля "Профессиональная ориентация
школьников" в структуру Программы развития общего образования
города Комсомольска - на - Амуре имеет следующие основания и
предпосылки:
1. Перед сегодняшней системой образования стоит задача
социально - трудовой, психологической адаптации учащихся в новых
экономических условиях. Помочь выпускнику найти свое место в жизни
после окончания учебного заведения, подготовить его к труду должна
школа.
2. Сегодня принята и уже действует Концепция профильного
обучения на старшей ступени общего образования (Приказ N 2983 от
18.07.2002 МО РФ), которая преследует одну из целей - "Расширить
возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность
между общим и профессиональным образованием, более эффективно
подготовить выпускников школы к освоению программ высшего
профессионального образования".
3. Концепция модернизации общего образования РФ ставит задачи:
- реорганизация структуры и обновление содержания образования,
сочетающее общее (профилированное) образование с трудовой
деятельностью;
- совершенствование системы профессиональной ориентации.
Программный модуль "Профессиональная ориентация школьников"
основывается на принципах образовательной политики России и
направлена на реализацию основных направлений, принятых в
документах государственного и краевого уровня. Вместе с тем в
модуле отражена специфика образования, социально - экономические и
культурные проблемы развития города Комсомольска - на - Амуре и
стратегия развития муниципальной системы образования.
Объективной основой возникновения программного модуля стала
доказанная опытом возможность за счет целенаправленной и
комплексной подготовки учащихся к выбору профессии повысить
эффективность патриотического и трудового воспитания, снизить
уровень дезодаптации выпускников основной средней школы, повысить
уровень мотивированного выбора подростками рабочих массовых
профессий, осознанного и уважительного отношения к труду и
человеку труда.
II. Цели и задачи
Профессиональная ориентация в образовательных учреждениях
способствует подготовке учащихся к труду и оказанию им помощи в
сознательном выборе профессии, соответствующей их интересам,
способностям, состоянию здоровья и потребностям города в кадрах.
Профессиональная работа является органической частью учебно -
воспитательного процесса в образовательных учреждениях,
подчиняется его целям и строится с учетом экономического,
социального, психологического аспектов, а также
общеметодологических, организационных и дидактических принципов
профориентации. Исходя из специфики специализации профильного и
допрофильного обучения, строится курс просвещения и формирования
специально ориентированных качеств у учащихся 8 - 9, 10 - 11
классов.
В соответствии с вышеизложенным, определим цели программного
модуля:
- сформировать общую стратегию профориентационной работы в
общеобразовательных учреждениях;
- скоординировать совместную деятельность различных структур
по активизации данного направления в работе;
- способствовать дальнейшему методическому наполнению каждого
направления в содержании профориентационной работы.
В соответствии с целями, основными задачами профессиональной
ориентации в школе являются:
- изучение и развитие профессиональных интересов, склонностей
учащихся;
- широкое профессиональное просвещение учащихся в единстве с
трудовым обучением как условие непосредственного подведения их к
овладению определенной профессией и выбору конкретного места
работы (продолжение образования);
- формирование общественно значимых мотивов выбора профессии;
- через систему допрофильного и профильного обучения
формировать сознательную, устойчивую профессиональную
направленность и готовность учащихся к труду по выбранной
специальности в сфере материального производства или к получению
специального образования по выбранной профессии;
- организация медицинского обследования учащихся 9, 11 классов
с целью выявления медицинского противопоказания к выбору
профессии.
Большими возможностями в совершенствовании профессиональной
ориентации обладает учебно - воспитательный процесс в
образовательных учреждениях и системе учебно - производственных
комбинатов. Каждый учитель - предметник, психолог, мастер
производственного обучения, классный руководитель, педагог
дополнительного образования может и должен оказать действенную
помощь учащимся в выборе профессии.
Педагогическое руководство выбором профессии обеспечивает:
- координацию и интеграцию всех служб школы, направленные на
осознанные выборы профилей в школе III ступени;
- включение школьников в различные программы ОО "Технология";
- включение школьников в процесс создания и реализации
экономических и технико - технологических проектов, развивающих
общеучебные и специальные трудовые навыки;
- включение школьников в систематический проводимый труд,
- дифференцированный подход к учащимся (изучение их
индивидуальных особенностей с учетом потребностей города в
кадрах).
Подводя итог, определим общие задачи профориентации:
сформировать у подростков осознанное профессиональное
самоопределение на основе согласованности личных и общественных
интересов в подготовке кадров народного хозяйства, науки,
культуры.
III. Основные направления развития
3.1. Для реализации целей и задач профориентационной работы в
целом, необходимо определение направления деятельности для
учащихся каждой возрастной группы и для учащихся, имеющих частично
ограниченные возможности. Определить базовые школы по развитию
допрофильных (7 - 9 классы) технических классов: средние школы
N 5, 6, 22, 23, 25, 31, 42, 53 Центрального округа, школы N 3, 7,
8, 13, 19, 30, 33 Ленинского округа.
3.1.1. Программы основных направлений в работе с учащимися 1 -
4 классов.
-------------------T------------------T----------------T----------
| Перечень | Формы, способы | Ответственные | Сроки |
| направлений | и проблемы | | |
| | реализации | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|1. Продолжить |1. Организация |Образовательные |2 2002 |
|знакомство |тематических |учреждения |года, |
|учащихся, начатое |экскурсий | |ежегодно |
|в дошкольном | | | |
|возрасте, с миром |2. Работа по | | |
|труда, с его |ознакомлению с | | |
|общественной |профессиями | | |
|значимостью |родителей | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|2. Помочь учащимся|1. Составить |Городской |Январь |
|овладеть |перечень |информационно - |2003 года|
|некоторыми |рекомендаций, |методический | |
|доступными видами |исходя из |центр | |
|труда по отдельным|содержания | | |
|массовым |программ | | |
|специальностям |ОО "Технология" | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|3. Начать |Организация |Образовательные |С 2002 |
|формирование у |познавательных |учреждения |года, |
|школьников |внеклассных |города |ежегодно |
|интереса к |мероприятий | | |
|отдельным |и выставок | | |
|специалистам |детского | | |
| |творчества | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|4. Полнее |Включить раздел в |Учреждения |Январь |
|использовать |программу |доп. образования|2003 года|
|возможности |воспитательной | | |
|уроков, |работы каждой | | |
|внеклассных и |школы | | |
|внешкольных | | | |
|занятий в целях | | | |
|профориентации | | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|5. Полнее включать|Продумать систему |Окружные отделы |Январь |
|учащихся в |трудового |образования |2003 года|
|общественно |воспитания для | | |
|полезный, |данного возраста | | |
|производительный |учащихся | | |
|труд | | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|6. Проводить |Создать банк |Дворец и Дом |Март |
|ролевые игры, |ролевых игр по |творчества детей|2003 года|
|доступные для |данной тематике |и молодежи, | |
|этого возраста, по| |отдел | |
|разным сферам | |образования | |
|профессиональной | |администрации | |
|деятельности | |города | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|7. Изучать |1. Включать раздел|Городской |Январь |
|интересы и |в план работы |информационно - |2003 года|
|склонности |школьного |методический | |
|школьников с |психолога |центр, | |
|целью их выявления| |образовательные | |
| |2. Использовать |учреждения | |
| |результаты |города | |
| |диагностики | | |
| |при комплектовании| | |
| |5-х классов | | |
L------------------+------------------+----------------+----------
3.1.2. Программа основных направлений в работе с учащимися
V - VII классов.
-------------------T------------------T----------------T----------
| Перечень | Формы, способы | Ответственные | Сроки |
| направлений | и приемы | | |
| | реализации | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|1. Актуализировать|1. Совершенство- |Городской |С 2003 |
|проблему выбора |вать систему |информационно - |года |
|профессии в |углубленного |методический |постоянно|
|учебном процессе, |учения предметов |центр, отделы | |
|внеклассной и | |образования | |
|внешкольной |2. Расширять |округов | |
|работе с учениками|перечень | | |
| |факультативных | | |
| |занятий по базовым| | |
| |предметам | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|2. Создать условия|1. Активизировать |Городской |К маю |
|для включения их в|внедрение |информационно - |2003 года|
|различные виды |проектной |методический | |
|деятельности с |технологии в |центр, отделы | |
|целью развития |учебный и |образования | |
|интересов и |внеучебный процесс|округов | |
|склонностей, | | | |
|умений и навыков в|2. Продумать | | |
|определенных видах|систему | | |
|профессионального |развивающих, | | |
|труда |трудовых отрядов в| | |
| |каникулярный | | |
| |период | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|3. Продолжить |Включить раздел в |Городской |К январю |
|изучение личности |план работы |информационно - |2003 года|
|учащегося в целях |школьного |методический | |
|формирования |психолога |центр, | |
|интересов к | |образовательные | |
|конкретным | |учреждения | |
|профессиям | |города | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|4. Организовать |Продумать систему |Отделы |К марту |
|кружки, группы по |дополнительного |образования |2003 года|
|интересам |образования в |округов, | |
| |каждом учебном |учреждения | |
| |заведении |доп. образования| |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|5. Усилить |Создать творческую|Городской |Январь |
|профессиональное |группу психологов |информационно - |2003 год |
|просвещение |по |методический | |
| |профориентационным|центр | |
| |вопросам. | | |
| |Наработать | | |
| |программу | | |
| |професионального | | |
| |просвещения для | | |
| |учащихся 5 - 7 | | |
| |классов; | | |
| |обучить навыкам | | |
| |владения основных | | |
| |методик классных | | |
| |руководителей | | |
L------------------+------------------+----------------+----------
3.1.3. Программа основных направлений в работе с учащимися
допрофильных 8 - 9 классов.
-------------------T------------------T----------------T----------
| Перечень | Формы, способы | Ответственные | Сроки |
| направлений | и приемы | | |
| | реализации | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|1. Акцентировать |1. Разработать и |Городской |С января |
|внимание |внедрять новые |информационно - |2003 года|
|школьников на |формы |методический |постоянно|
|самовоспитании |воспитательной |центр, | |
|формировании |работы (вопросы |образовательные | |
|общественно |трудового |учреждения | |
|значимых мотивов |воспитания, |города, | |
|выбора профессии, |программа "Я - |Дворец и Дом | |
|реальной |Комсомольчанин") |творчества детей| |
|самооценке |для учащихся 8 - 9|и молодежи | |
|потенциальных |классов | | |
|личных | | | |
|возможностей в |2. Ввести | | |
|плане избираемой |методику работы с | | |
|профессии |портфолио с | | |
| |учащимися (папка | | |
| |достижений) | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|2. Развивать у них|1. Обязательное |Городской |С |
|профессионально |ведение курса |информационно - |сентября |
|важные качества, |Селевко Г.К. |методический |2003 года|
|необходимые для |"Утверждай себя!" |центр, | |
|овладения |(VIII класс, |образовательные | |
|избираемой |"Найди себя" |учреждения | |
|профессией |(IX класс) через |города | |
| |факультативные | | |
| |психологические | | |
| |занятия | | |
| | | | |
| |2. Активное | | |
| |внедрение | | |
| |предметных | | |
| |и технических | | |
| |спецкурсов по | | |
| |выбору | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|3. Продолжить |Активное |Отделы |К январю |
|изучение личности |сотрудничество |образования |2003 года|
|ученика с целью |школы с |города, округов,|постоянно|
|корректировки |Хабаровским |образовательные | |
|профессиональных |краевым центром |учреждения, | |
|намерений и путей |профессиональной |ХКЦ ПОМ и ППМ | |
|продолжения |ориентации | | |
|образования |молодежи | | |
| |и психологической | | |
| |поддержки | | |
| |населения | | |
| |г. Комсомольска - | | |
| |на - Амуре | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|4. Создать условия|1. Создание |Образовательные |Со II |
|для активной |профильных и |учреждения |полугодия|
|пробы сил в |технических |города, учебно -|2003 |
|различных видов |кружков на базе |производственные|года, |
|трудовой |образовательных |комбинаты |постоянно|
|деятельности, |учреждений и |N 1 и 3, | |
|максимально |учреждений |учреждения | |
|приближенной к |дополнительного |дополнительного | |
|профессиональной |образования |образования, | |
| | |городской | |
| |2. Проведение |информационно - | |
| |профессиональных |методический | |
| |конкурсов "Я б в |центр | |
| |рабочие пошел" | | |
| | | | |
| |3. Активное | | |
| |внедрение | | |
| |проектной | | |
| |технологии в | | |
| |учебный | | |
| |и воспитательный | | |
| |процесс. Запуск к | | |
| |реализации | | |
| |технико - | | |
| |технологических и | | |
| |экономических | | |
| |проектов, решающих| | |
| |производственные | | |
| |(профильные) | | |
| |вопросы | | |
| | | | |
| |4. Создание | | |
| |профильных отрядов| | |
| |в каникулярное | | |
| |время | | |
L------------------+------------------+----------------+----------
3.1.4. Программа основных направлений в работе с учащимися
профильных и общеобразовательных X - XI классов.
-------------------T------------------T----------------T----------
| Перечень | Формы, приемы | Ответственные | Сроки |
| направлений | и способы | | |
| | реализации | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|1. Обратить |1. Определить |Городской |До |
|основное внимание |эффективные и |информационно - |сентября |
|на формирование |рациональные пути |методический |2003 года|
|социально - |комплектования |центр, | |
|профессиональной |профилей и |образовательные | |
|направленности у |специализаций на |учреждения | |
|старшеклассников |III ступени общего|города | |
|к труду в народном|образования | | |
|хозяйстве в | | | |
|соответствии с |2. Отработать | | |
|потребностями |механизм введения | | |
|конкретного |специальных | | |
|региона |направлений в | | |
| |ОО "Технология" | | |
| |через все профили | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|2. Активизировать |1. Проводить |Образовательные |С января |
|индивидуальную |регулярно проф. |учреждения, |2003 года|
|работу со |консультационную |Центр |постоянно|
|школьниками по |работу (через |профориентации | |
|корректировке |психологические и |города | |
|программы их |профориентационные| | |
|самоподготовки к |службы школы и | | |
|избираемой |города) | | |
|профессии | | | |
| |2. Организовать | | |
| |консультационно - | | |
| |просветительскую | | |
| |работу среди | | |
| |родителей с целью | | |
| |повышения престижа| | |
| |рабочих профессий | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|3. Дать учащимся |1.Спланировать и |Городской отдел |С января |
|научно |регулярно |образования |2003 года|
|обоснованную |проводить | | |
|медико - |Дни открытых | | |
|физиологическую, |дверей в | | |
|социально - |ПТУ и ССУЗах | | |
|экономическую | | | |
|консультацию с |2. Продумать | | |
|целью оптимального|систему оповещения| | |
|выбора ими |и знакомства с | | |
|профессии |училищами города | | |
| |через СМИ | | |
+------------------+------------------+----------------+---------+
|4. Обратить особое|1. Разработать |Городской |С |
|внимание на |программу |информационно - |сентября |
|подготовительный |воспитательной |методический |2003 года|
|этап адаптации к |работы в |центр, |постоянно|
|социально - |профильных 10 - 11|учреждения | |
|производственным |классах, усилив |дополнительного | |
|условиям труда по |области |образования, | |
|будущей профессии |патриотического и |городской отдел | |
| |трудового |образования | |
| |воспитания | | |
| | | | |
| |2. Продумать новую| | |
| |систему | | |
| |прохождения | | |
| |производственной | | |
| |практики для | | |
| |учащихся, | | |
| |обучающихся в | | |
| |профильных 10 - 11| | |
| |классах | | |
| | | | |
| |3. Создать | | |
| |постоянно | | |
| |действующий | | |
| |комитет, | | |
| |осуществляющий | | |
| |координационную | | |
| |деятельность с | | |
| |Центром | | |
| |профориентации, | | |
| |ПТУ, отделами | | |
| |кадров крупнейших | | |
| |предприятий | | |
| |города, | | |
| |Центром занятости | | |
| |населения | | |
L------------------+------------------+----------------+----------
Важнейшей задачей при реализации данной программы является:
1. Переориентация основополагающих направлений воспитательной
работы в профильных классах: создание корпоративного духа,
объединяющего людей, желающих посвятить свою жизнь работе в одной
профессиональной сфере (реализация через методику коллективного
творческого дела, Кодекса чести будущего корабела, авиастроителя
и т.д., конференции "Уровень современного инженера" и пр.)
2. Реальное воплощение принципа интеграции через всю систему
образования в X - XI классах. Принцип интеграции
профориентационных воздействий становится сегодня одним из
наиболее значимых, так как на профессиональное самоопределение
оказывают воздействие все более разнообразные факторы (социальное
окружение, школа, семья, производственные коллективы, средства
массовой информации, различные учебные заведения, микрогруппа и
др.), как по содержанию, так и по характеру.
Интеграция профориентационных воздействий может осуществляться
за счет концентрации их в определенные комплексы, каждый из
которых играет роль импульса, определяющего процесс формирования
профессионального самоопределения школьников. Каждый такой
комплекс связан с концентрацией профориентационных воздействий на
сознание, эмоциональную сферу школьников в формировании у них
определенных склонностей и мотивов выбора профессии с целью
интенсификации процессов накопления ими социального опыта,
приобретения определенных знаний, умений по овладению будущей
профессией, максимального использования творческих возможностей
самих учащихся.
Такими комплексами, действующими по единому плану
профориентации, являются следующие
---------
---------------+ школа +-------------
| L-------- |
------+----- ------+------
| ПТУ | | МУК |
L-----T----- L-----T------
------+----- ------+------
| техникум | |Внешкольное|
L-----T----- |учреждение |
| L-----T------
| |
| ------- ------+-----
L----+ ВУЗ +------------------+ Базовое |
L------ |учреждение|
L-----------
4. Наиболее важной составной частью профориентационной работы
является работа образовательного учреждения с родителями.
Основными направлениями профориентационной работы педагогического
коллектива с родителями являются:
- широкий охват родителей педагогической пропагандой по
вопросам ориентации;
- максимальное привлечение родителей к работе с учащимися по
профориентации, особенно по ориентации на массовые профессии.
В зависимости от социального состава родителей, а также
возможностей школы составляется план работы с ними. Главное -
сделать родителей помощниками учителей, ближайшими советчиками
детей, познакомить с потребностями города в специальностях, с
требованиями, предъявленными профессиями к личности. Работу с
родителями проводить в индивидуальной и групповой форме. К
групповой форме относятся:
- лекции по профориентации, входящие в план работы
родительских университетов, лекториев для родителей;
- беседы с родителями по вопросам приобщения детей к труду,
изучения их индивидуальных особенностей, о профессиях
экономического района, о требованиях, предъявленных предполагаемой
профессией к личности;
- конференции для родителей;
- родительские собрания;
- педагогические чтения для родителей по вопросам
профориентации.
К индивидуальным формам работы относятся:
- беседы с родителями;
- консультации, ставящие своей целью оказать помощь родителям
в каждом конкретном случае;
- консультации врача.
Но работа с родителями заключается не только в пропаганде
знаний, но и в привлечении их к активному участию в
профориентационных мероприятиях школы:
- подготовка встреч родителей - представителей различных
профессий с учащимися школы;
- работа с родителями для проведения профориентационных
экскурсий на производство (в организацию), где они работают;
- встречи с представителями родительских комитетов, оказание
им помощи в работе по профориентации;
- привлечение родителей к оформлению школьных кабинетов;
- привлечение родителей к организации выставок, собраний.
Тесное общение педагогов с родителями в проведении
профориентационной работы ведет к более полному пониманию ими
целей, задач, форм этой работы, к повышению эффективности их
влияния на детей.
5. Реализация целей работы по профессиональной ориентации
школьников возможна через урочную систему. Необходимо определить
роль каждого учителя - предметника в ориентации учащихся на
массовые профессии, обозначить возможные формы профориентационной
работы на уроке.
Урок является основной формой организации познавательной
деятельности учащихся. Каждый урок, проведенный на высоком научном
уровне, дает учащимся определенную сумму знаний, пробуждает
умственную активность, творческую деятельность. Учителям, в
особенности физикам, химикам, биологам, математикам, необходимо
как на уроке, так и во внеклассной работе больше внимания уделять
раскрытию самого процесса формирования знаний. Для этого
целесообразно знакомить учащихся с фактами из биографии выдающихся
ученых, инженеров, например: авиаконструктора А.С.Яковлева,
крупнейшего ученого - металлурга И.П.Бардина и др. Их жизнь и
творческие искания наглядно свидетельствуют о том, что труд
простого рабочего обогащает человека ценными наблюдениями, опытом,
формирует у него нравственные качества, крайне необходимые в
творческой работе самого высокого уровня и социального значения.
Основными формами профориентационной работы учителя -
предметника при изучении программных тем являются:
- беседа о профессиях, связанных с изучаемым материалом;
- решение различного рода задач с практическим содержанием;
- участие в олимпиадах, вечерах, теоретических конференциях;
- участие в работе трудовых объединений старшеклассников;
- просмотр фрагментов учебных кинофильмов, учебных
телепередач, демонстрирующих применение знаний, получаемых при
изучении темы или курса, непосредственно в практической
деятельности людей,
- участие школьников в работе клуба будущих специалистов,
- экскурсии на предприятия, выставки передового опыта; встречи
со специалистами производства;
- проведение тематических, литературно - художественных
вечеров, устных журналов;
- оформление стендов, альбомов, плакатов, пропагандирующих
трудовые достижения людей, успехи науки и техники.
Выбор форм работы зависит от возрастных особенностей учащихся,
типа урока и наличия необходимого материала. Знакомство с той или
иной профессией, связанной с изучаемой темой, можно осуществлять
во время объяснения нового материала, закрепления изученного или
на итоговом занятии.
IV. Предполагаемые результаты программного
модуля "Профессиональная ориентация школьников"
Наиболее существенными результатами реализации программного
модуля и критериями его оценки являются:
- уточнение и содержательное обновление системы
профориентационной работы в образовательных учреждениях города;
- уточнение и содержательное наполнение психолого -
педагогических программ, направленных на профессиональное
самоопределение и дальнейшую социальную адаптацию школьников;
- концентрация и активное введение элементов ОО "Технология" в
систему допрофильного и профильного обучения на средней и старшей
ступени общего образования;
- создание комплекса научно - методических разработок по
организации и проведению профориентационной работы;
- создание полноценных кабинетов профориентации или наглядной
агитации в образовательных учреждениях, содержащих основные
направления данной работы;
- наполнение профориентационным содержанием процесса повышения
квалификации педагогических работников;
- определение корпоративного и интегративного содержания
работы всех городских служб, занимающихся вопросами
профориентации;
- формирование мезосоциума, центром которого является школа
как образовательный центр микрорайона;
- вовлечение учреждений дополнительного образования в систему
профориентационного просвещения школьников;
- определение и восстановление статуса "базового предприятия"
в рамках системы трудового и гражданского воспитания подрастающего
поколения;
- активное вовлечение СМИ в просветительскую работу с
населением: публикация материалов по профориентации в газетах,
организация рекламного показа о работе ПТУ, проведение молодежных
встреч в эфире с представителями крупных предприятий и вузов,
выпуск передач для родителей "Как помочь найти своему ребенку
профессию?" и т.д.
|
